部编版小学二年级下册语文第三单元《语文园地三》教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES9 《语文园地三》教案 教学目标： 1、通过“我的发现”引导学生发现词语的形式和意思之间的联系。 2、通过学习“日积月累”中的“读读认认”认识9个生字；通过“我会填”，对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语；通过“我会读”，指导学生观察图画，展开想象，提高朗读能力，增加语言积累，了解我国优秀的古诗词。 3、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作学习，提高学生的口语交际及搜集处理信息的能力；结合口语交际，练习写话，培养学生的书面表达能力。 4、通过“展示台”，展示学生的课内外学习所得，激发学生展示的兴趣和愿望，增强学习自信心和成就感。 5、通过“宽带网”，引导学生收集和了解与专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。 教学重点： 1、通过学习“日积月累”中的“我会读”，指导学生观察图画，展开想象，提高朗读能力，增加语言积累，了解我国优秀的古诗词。 2、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现，培养观察表达能力。 教学难点： 1、培养学生良好的听说习惯，倡导合作学习，提高学生的口语交际及搜集处理信息的能力。 2、结合口语交际，练习写话，培养学生的书面表达能力。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 （我的发现、日积月累、展示台、宽带网） 一、情境导入，激发兴趣 1、课件出示孙悟空的图片。 同学们，请问这个人是谁？他有什么本领？ 2、今天，就让孙悟空带领小朋友们去语文园地三闯关，好不好？有没有信心？ 二、小组合作，发现规律 1、刚出发，悟空就遇到了一个难题，究竟是什么难题呢？（课件出示带着词语的树：读一读，发现秘密者过关！）你们能帮悟空解决难题吗？ 2、谁愿意当小老师领读这些词语呢？（生读） 3、指名读、小组读、齐读，多种形式指导学生读准6组词语。 重点指导读好：“相”是三拼音节，而且是多音字；“册”是平舌音。 4、自己小声再读读：你发现秘密了吗？先和你的同桌说一说。 5、汇报交流：谁能告诉我你发现了什么？（学生自由汇报，其他学生补充。） 6、词图结合：为了让大家更好地区别它们，老师把这些词语和它们对应的图片都找出来了，你能根据图片说出与之对应的词语吗？（课件按词语对应顺序出示图片） 7、学生交流自己的发现，教师指导归纳左右两组词语的区别。 （1）每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。 （2）左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。 8、小结：一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。 9、知识拓展：（课件出示） 你能学着刚才的样子填空吗？ 游泳——（　　　）　　火车——（　　　） 洗衣——（　　　）　　服装——（　　　） 笔记——（　　　）　　水果——（　　　） 饮水——（　　　）　　加油——（　　　） （学生小组互说、指名说） （学生齐读） 10、在你的词语库中还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写得多。开始。（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的。） 11、小结：大家的词汇量可真丰富，看来，这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀！祝贺你们顺利过关！掌声表扬自己。 三、学词诵文，积淀文化 1、读读认认。 （1）同学们，你们知道孙悟空西天取经经历了多少难吗？九九八十一难啊！你们看，眼前又来了8对兄弟，我听说这8对兄弟性格很古怪，悟空火眼金睛，一眼就看出了其中的古怪。你们能告诉我，该怎样称呼他们吗？他们究竟有哪些特点呢？ （2）用你喜欢的方法来读读记记生字。课件出示9个生字，指名读、齐读、去拼音读。 （3）你是用什么好方法记住这些生字的？谁愿意当小老师教教大家？（学生交流识字方法） （4）大家的识字方法可真多，接下来咱们开火车组词读。（开火车组词读） （5）读了这8对兄弟的名字，你们发现他们有什么特点了吗？（引导学生明白每一组都是意思相反的词语） （6）去掉破折号后，再读一读，你们看看又有什么发现。（引导学生发现规律后，两字连读） （7）拓展练习：生活中还有这样的兄弟吗？谁来说一说？ （8）让我们来玩玩你说我对的游戏。（教师示范，我来和你对对反义词。）赶快找你的朋友对一对。大家可以离开座位。 2、我会读。 （1）同学们一口气连过两关，孙悟空说要带领我们一起走进内蒙古大草原去看一看，看看他这一关给我们出了什么难题。（播放民歌《敕勒歌》） （2）课件出示草原风景，让学生谈谈自己的感受。（引导学生体会草原的一望无际、辽阔无边。） （3）咱们先来学会这些歌词吧！（要读准字音。）（刚才听到有同学提出“见”在这里怎么读xiàn呢？“见”通“现”。）（板书：见—现） （4）让学生自读书本