部编版小学二年级下册语文第一单元语文园地一《泉水》教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES6 《泉水》教案 教学目标： 1、认识8个生字；会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 3、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点： 1、认识8个生字；会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点： 体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1、设疑：（播放泉水丁冬的声音）小朋友们，你们听，这是什么声音？ 2、提问：你们看见过泉水吗？它是什么样的呢？ 3、生自由交流见过的泉水。 4、教师出示泉水图片，引导学生用词语形容所见到的泉水。 （预设：清澈、透明、干净、明亮……） 5、教师揭示文题，结合字理教学生认识“泉”。 （1）出示象形字“泉”的图画，讲解：甲骨文的“泉”字像泉眼里涌出的泉水。 （2）学生自主识记生字，用自己的方式记住“泉”，并用“泉”组词。 （3）学生观察书写注意点，教师重点引导学生观察“泉”字的结构：上下结构，以横中线分隔，下面的“水”舒展，稳稳地托住上面的“白”。竖钩写在竖中线上，竖钩右边是两笔。 （4）教师范写，边写边讲解：上白下水、上小下大、上收下展，“水”的“竖钩”要挺直了腰板，特别有精神地站立，两边的“横撇”与“捺”要像公主的莲蓬裙一样撑起来。 （5）生书空练写“泉”字。 二、初读课文，读中识字 1、听教师范读，学生思考：课文里的泉水给你留下怎样的印象呢？ 2、学生自由读课文，学习生字。 （1）自由读课文，画出课文里的生字，借助拼音读准确，不会读的多读几遍。 （2）小组合作，交流识字情况。 ①读课文生字，其他同学正音。 ②小老师教大家认字。 （3）整理不懂的地方。 3、检查反馈。 （1）出示生字。小组开火车领读生字。教师重点强调： ①“哦”和“我”的读音是不同的，指导学生读准。 ②读准后鼻音“缝”和平舌音“脆”。 （2）把生字去掉拼音，指名朗读并组词。 （3）指名交流自己的识字方法。教师进行归类整理，肯定学生的思维方式。 （4）运用不同方法指导学生理解词语。 ①“一股”“石缝”：指名做手势，理解“股”和“缝”；出示图片，通过图画显示字义。 ②“杜鹃花”“瓦罐”：出示图片，结合插图，形象感知认识“杜鹃花”和“瓦罐”。 （5）重点指导学生读好下列句子，注意检查生字的读音。 ①“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” ②“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” ③“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” ④“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” （6）学生用自己喜欢的方式读课文。 （7）指名分自然段朗读，师生评议。 三、再读课文，理清脉络 1、学生自由朗读课文，边读边思考：泉水一路奔跑，流到了哪几个地方？分别遇见了谁？ 边读边圈画出关键词。 2、生交流。用句式：泉水从石缝里冲出来，流到了________，遇见了________。教师根据学生交流分别出示四个句子。 3、指导学生进行归纳，完成填空。 泉水从石缝里冲出来，流到了________、________、________和________，分别遇见了________、________、________和________。 四、识记生字，指导书写 1、出示本堂课要练写的生字：瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃。 2、学生自主观察这些字的特点及在田字格中的位置。（练写的生字中左右结构的比较多。） 3、教师范写指导，着重指导“股”“脆”“鹃”“塔”。 （1）观察三个有“月”的字，说说“月”有什么变化。（月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。） （2）提醒学生注意“脆”字右下的最后两笔不能写成“巳”。“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。 （3）教师范写，提醒学生注意写“月”的时候要变窄。 （4）学生按照正确的笔顺进行描红，再在田字格中各写一遍，要求做到正确、美观。在写的时候要注意写字姿势，做到“三个一”。 4、反馈。 （1）教师挑选写得不美观和优秀的两种练字作品进行投影比较。 （2）学生评价。 （3）根据反馈情况，每个学生在田字格中把每个字再写一遍。 第二课时 一、复习导入，温习旧知 1、复习生字词。课件出示课文里的词语，指名朗读。 2、请你选择其中的几个词语说一句话。 3、齐读课文，完成填空：泉水从石缝里冲出来，流到了________、________、________和________，分别遇见了________、________、________和________。 二、读中感悟，感受品质 1、指导学习第1自然段。 （1）学生朗读第1自然段，其他同学边听边想：读了这一段，你知道了什么？ 预设：我知