2015春山东版品生一上《快乐的课外活动》word教案.docVIP

《快乐的课外活动》 ? 山东省人民版小学一年级品德与生活上册 第三单元：学校的一天?? 第三课：快乐的课外活动 课时建议：2课时 单元概述： 一年级学生刚刚步入校园，对校园生活感到既新鲜又陌生，为了让学生尽快适应熟悉学校生活，本单元以学生的生活为主体构建学习主题，整个单元内容均为学生的现实生活，如升国旗、上课、游戏等。由于升国旗仪式是学校每周都要举行的活动，为了对学生进行爱国主义教育，因而在升国旗中设计了“五星红旗升起来”，“我向国旗敬个礼”两个活动。为了促进学生的全面发展，引导学生愉快积极地、有创意地生活，教材设计了“有趣的课”、“快乐的课外活动”、“今天我值日”主题内容。本单元设计旨在培养学生的热爱国旗的情感，热爱学校生活，激发他们学习的兴趣，能正确评价自己。 ? ? 活动过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1. 教师引领：下课的时候老师看到同学们在操场上玩得非常开心，我悄悄地拍了几张同学们游戏时的照片，想看吗？ ? 播放歌曲《课间十分钟》，并出示学生课间参加各种活动的场景。 ? 看到自己了吗？说说吧，为什么这么开心呀？ 2. 学生畅谈自己课下做各种游戏时的心情。 3. 教学谈话：看到同学们这么快乐，老师也被你们感染了，也想和你们一起来做游戏，你们欢迎吗？ 这节课老师就和大家一起走进《快乐的课外活动》，让我们一起玩吧！（板书 ： 快乐的课外活动? 我们一起玩） 二、互动交流，体验探究 （一）做游戏、有规则 1. 教师引导：同学们在课间做过很多的游戏，可是老师并没有把它们全部都给捕捉下来，所以，谁能告诉老师，你在课外都做过哪些游戏？能把你最喜欢的那些游戏说给大家听吗？ 2. 学生小组交流：结合前置性学习活动小调查，交流自己玩过的游戏和自己喜欢的游戏。 3. 集体交流，感受快乐。 4. 活动体验：喜欢同一种游戏的同学，分组去玩一玩自己喜欢的游戏。 教师留心观察活动情况：有的小组可能玩的很开心，效果很好；有的小组则很差，甚至游戏不能进行，整个小组的同学乱作一团。 引导学生交流感受： ??? ?? 说一说你们的游戏好玩吗？大家那么喜欢游戏，为什么不玩了？ 6. 教师引领：其实我们做游戏跟我们平时上课，搞活动都是一样的，玩游戏也要了解游戏的规则和方法，只有这样，才能使游戏顺利地进行。 7. 引导学生说说自己喜欢的游戏规则、方法。 8. 全班同学交流各种常见游戏的规则、方法。 （二）玩游戏真快乐 1. 教师引领：听了同学们的介绍老师也了解到了很多的游戏规则，真是大开眼界呀！下面，就请同学们按游戏的规则、要求，再来做一做自己喜欢的游戏吧！我们还要评比出做游戏最棒、最快乐的小组。 2. 学生分组选代表到台前玩自己喜欢的游戏，其余学生和老师观看并评一评哪一组玩得最快乐、最棒，并奖励给获奖的小组一颗星星卡。 3. 学生回忆做游戏的过程，说出自己的感受。 4. 老师引导学生讨论：怎样才能玩得更快乐？ 5. 师生交流讨论后得出结论：和更多的小朋友一起玩，玩游戏守规则、守秩序才能玩得开心快乐。 三、深化提升，指导行为 1. 刚才我们在游戏中玩得很快乐，可是有一个小朋友在玩游戏时却发生了状况，我们一起看一看。多媒体出示学生在课外活动中发生的不愉快情景。 2. 学生回忆自己做游戏的场面，猜一猜，说一说。（游戏中遇到了哪些不愉快的事情。） 3. 你做游戏时主动邀请同学参加了吗？如果想参加其他同学的游戏自己应该怎样做？ 4. 学生在小组内议一议、说一说，最后得出结论：更多的小朋友在一起玩游戏才玩得有趣，每次都邀请小朋友参加，想参加其他同学的游戏，可以有礼貌地主动请求参加。 5. 刚才在游戏中，你遇到不愉快的事情了吗？是什么原因造成的？你是怎么解决的？ 6. 学生分组讨论，教师深入到小组中指导学生分析自己或同学的行为，找出解决问题的方法。 7. 学生汇报：有时因游戏时小朋友不守秩序，违反游戏规则，有时因大家争抢充当某一角色或指挥者时发生不愉快的事情……。 小结处理问题的方法：主动放弃自己想的充当角色或指挥者的身份，听从指挥、守规则、谦让给其他小朋友，或采取公平竞争的方式解决（如：运用“石头、剪刀、布，猜拳”等方法选择游戏的指挥者或大家都羡慕的角色等。） 8. 教师引导：我们大家是同一个班级中的成员，在课外活动只有大家齐心协力，尊重他人，才能享受游戏的快乐。 四、总结延伸，提升感知 1．教师引领：小朋友们，这节课你们玩得怎样，从玩游戏中你懂得哪些道理？ 2．学生回忆本节课的经历，谈谈自己在本节课中得到的收获。 3. 课后拓展： 课外活动丰富多彩，快乐的课外活动会对我们的身体有很多益处，让我们大家一起投入到丰富的课外活动中去吧。 ? 板书设计： 快乐的课外活动 ????????????????????? ----我们一起玩 ? 喜欢的游