学校文化影响教师专业发展20180711-(1).pptVIP

5月29日，常州正衡中学天宁分校的350多位七年级、八年级同学来我校进行了一天的专业体验，有同学说“这样的职校，我要来读”。 校本培训（八）对外服务 互利共赢 校本培训（八）对外服务 互利共赢 日前，我校携手市北实验初中共同参与的江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“基于学生个性化发展的‘特需型课程’ 开发与实施研究”的研究工作正式启动。 校本培训（八）对外服务 互利共赢 新一轮华夏基金会职教项目学校骨干教师数控培训举行 2014年暑假华夏基金会职教项目学校物联网应用技术项目培训在我校开班 校本培训（八）对外服务 互利共赢 校本培训（八）对外服务 互利共赢 校本培训（八）对外服务 互利共赢 11月18日，我校教师一行5人在教务处黄小璜处长带领下应邀赴武进开放大学进行教学交流。 校本培训（八）对外服务 互利共赢 校本培训（八）对外服务 互利共赢 校本培训 （一）以人为本 机制激励 （二）立德树人 全面发展 （三）技能为本 升学有路 （四）抢抓机遇 主动成长 （五）名师引领 跨越发展 （六）教研科研 超越自我 （七）校企合作 师生共进 （八）对外服务 互利共赢 * 1讲 --明确定位和努力目标-- 教师职业与教师的专业性要求 教师专业发展的必要性 教师专业发展的阶段和途径 教师的专业素质和素质体系 江苏省职业教育王猛机电技术应用名师工作室召开研讨会 校本培训（五）名师引领 跨越发展 校本培训（五）名师引领 跨越发展 校本培训（五）名师引领 跨越发展 观摩现场，专题研讨，推进班主任专业成长——常州市金月昌名师工作室活动侧记 校本培训（五）名师引领 跨越发展 校本培训（五）名师引领 跨越发展 2月21日下午，校商红桃名师工作室开展活动，领衔人对本年度工作室计划作简要说明，就两项市“十三五”规划课题研究、教材编写任务以及技能大赛、信息化大赛、课堂教学大赛等多项比赛任务，提出了具体要求。 校本培训（五）名师引领 跨越发展 日前，艺术设计系、汽车工程系相继外聘客座教授兼职负责人，学校出台了《外聘教授聘任和管理办法》 校本培训（五）名师引领 跨越发展 校本培训（六）教研科研 超越自我 《教科研专项经费管理办法》 研究生人人有课题 校级课题年年立项 立项课题备案管理 课题逐级申报制度 课题专项经费保障 省级课改规划课题 校本培训（六）教研科研 超越自我 我校召开省哲学社会科学课题结题暨省规划课题开题会议 由市教育科学研究院龚国胜主任、王俊博士和赵一凡主任组成的专家小组日前对我校三项“江苏省十二五规划课题”进行中期评估 校本培训（六）教研科研 超越自我 创建各种创新工作室等科研团队，以各种科研项目为载体，主动服务中小企业——近两年27项专利 高温炉窑三维内窥式智能视频检测系统产学研项目 校本培训（六）教研科研 超越自我 校本培训（六）教研科研 超越自我 我校师生参加2016年中国国际旅游交易会 校本培训（六）教研科研 超越自我 校本培训（六）教研科研 超越自我 科研处日前组织我校创新创业团队共41人参加了武进区“双十百千”行动创新创业项目颁奖典礼。 校本培训（六）教研科研 超越自我 典型案例：三级阶梯创新型人才培养模式图 校本培训（六）教研科研 超越自我 层次 类型 第一层次：学生实习型 （常规工作） 第二层次： 企业参与型 （重点工作） 第三层次：课题研发型 （难点工作） 基本 内容 “4+1”中的“1”，“工学交替”中的“工”，即学生专业见习、顶岗实习 校企合作进行办学活动，如专业设置、课程改革、教师员工培训、实训基地建设 校企进行产教、产学研合作，学校发挥师资、设备、场地优势，以具体真实项目为载体，为企业提供服务 一般 特点 时间持续最长，工作量最大 时间不定期，工作量也不大 时间不定期，工作量相对小 难度层次低，是初级层次 难度层次相对较高，中级层次 难度层次最高，高级层次 是学校基本生存问题， 学生最迫切 是学校良性发展问题， 学校最需要 是学校专业提升问题， 企业最欢迎 管理 部门 招生就业办公室（处） 教务处（科）、教研室 科研处或科技处或产业处 活动 载体 课程学分制、校企联谊会、就业洽谈会、就业创业之星评选 企业冠名班、教师下企业挂职、专业咨询指导委员会、企业兼职教师、为企业培训员工、企业捐资助学 专业产业实体（开设动物医院、生产线引进校园）（企业文化）、产学研年度开发项目展评 健全 制度 《学生顶岗实习管理办法》、《学生实习（见习）安全责任书》、《教师带队实习管理办法》、《就业创业之星评选实施办法》 《企业“订单式”培养协议》、《企业冠名班协议》、《教师下企业考核