苏教版小学五年级语文上册《变色龙》教学设计（详细讲解）.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《变色龙》教学设计（详细讲解） 设计说明： 《变色龙》这篇课文尽管是一篇写动物的文章，作者却独具匠心地用叙事的形式生动形象地向读者介绍了变色龙的特点，并通过文章告诉我们要保护动物。文章以人物对话的形式描述了变色龙的外形、捕食、变色的特点，语言亲切自然，利于学生的理解和接受，并容易留下深刻印象。 在教学中把握作者的叙述特点，重点放在引导学生通过多种形式地朗读课文入情入境，并展开合理的想象，激发学生对自然的兴趣，并有效地借助多媒体课件，帮助学生掌握变色龙的特点。联系学生实际，组织学生交流具体事例，增强学生爱护动物的情感，从而提高学生保护环境的意识。 课前准备： 1、教师准备：（1）搜集变色龙的相关资料。（2）搜集作者刘梦熊的有关资料。（3）制作多媒体课件。 2、学生准备：（1）预习课文，认读生字词，理解词语。（2）搜集变色龙的资料。（3）搜集有特殊本领的动物资料。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、图片引题，激趣导入。 1、图片引题：同学们，今天我们将一起认识一位新朋友，它的名字叫——（生齐答：变色龙。教师相机板书课题）现在我们看到的就是变色龙的图片（播放PPT课件），你能简洁明了地介绍一下它吗？ 2、资料交流：学生汇报课前搜集的资料，教师适当补充。 3、激趣导入：想进一步了解变色龙吗，那就让我们一起走进课文，去更深入地认识它吧！ 二、检查预习，扫清障碍。 1、导学：课前同学们已经对本课的生字词进行了预习，相信你们一定学得很扎实，现在我们就来认读一下，大家有信心把它们读准确吗？ 2、自由读文，同桌借助拼音互读生字，有读不准的字音多读几遍。 3、（播放PPT课件）检查预习。 （1）出示生字词，学生认读，每个词读两遍。 豆藤　椭圆　迟钝　伺机　刹那　震惊　长筒　腹部　判断　距离　介绍　香蕉　棕色 （2）出示难读的词语，指名认读。 豆荚　准确　弥漫　绘声绘色　名副其实　端详　窥探　注视　一模一样　凶相毕露　指手画脚 迅雷不及掩耳之势 （3）质疑：在这些词语当中你有不理解的吗？ （4）造句：指名读句子，你能用“绘声绘色、名副其实”各说一句话吗？课件出示文中的句子： ①中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。 ②变色龙，果然名副其实。 （5）导读课文。每人读完整的一句话，指名说说课文主要写了什么。 三、理清层次，整体感知。 1、教师导学：同学们预习得很好。这篇课文以故事的形式向我们介绍了变色龙的特点，语言亲切，生动有趣。那么作者是按照怎样的顺序进行描写的呢？请同学们默读课文，同桌相互交流一下。 2、交流后汇报：这篇课文是按照事情的发展顺序写的，即“发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”。 3、指导分段：按照这样的顺序我们怎样给课文分段呢，小组讨论交流。 （1）学生先独立分段，然后再小组交流。 （2）师生共同统一意见。（播放PPT课件） 第一部分：我们发现变色龙。（第1～8自然段） 第二部分：我们端详变色龙。（第9～15自然段） 第三部分：我们放回变色龙。（第16自然段） 4、重点段落分层。课文重点向我们介绍了变色龙的特点，即第二部分。大家一起读读第二部分，想想这部分讲了几层意思。 （1）快速浏览课文，同桌交流可以分为几层及分层的依据。 （2）学生汇报：可以分为三层，分别介绍了变色龙的外形特点、眼睛特点和捕食速度快、变色的特性。 （3）播放PPT课件，出示分层依据： 第一层：我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。 第二层：变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？ 第三层：变色龙真的会变色吗？ 设计意图：在朗读课文的基础上，引导学生给文章划分段落，给重点段落划分层次，有利于学生把握文章的叙述顺序，明确重点，整体感知课文内容。 四、总结回顾，巩固新知。 1、引导回顾：请同学们回忆一下，本节课我们都学了哪些内容。 预设：学习了生字、新词，理清了文章层次，了解了课文内容。 2、总结内容：那么，谁能按照课文的叙述顺序说说文章的主要内容呢。 预设：课文按照“发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”的顺序向我们具体介绍了变色龙的特点。 3、认读生词：（播放PPT课件） 豆藤　椭圆　迟钝　伺机　刹那　震惊　长筒　腹部　判断　距离　香蕉　棕色　弥漫　介绍　窥探 绘声绘色　名副其实　凶相毕露 4、布置作业：熟读课文；继续搜集整理有关变色龙的资料。 第二课时 一、复习旧知，导入新课。 1、听写生词：震惊　长筒　香蕉　判断　连续 2、回顾课文主要内容：你能用简短的语言说说文章的主要内容吗？（学生做简要回答。） 3、直入课题：这节课我们继续学习第6课“变色龙”（板题） 设计意图：听写生词，强化学生对基础知识的掌握；回顾课文内容，有助于前后知识的连接，为本节课的学习作了铺垫。 二、品读感悟，把握特点。 1、引读“发现变色龙”部