苏教版小学六年级语文下册《螳螂捕蝉》教学设计（分段教学）.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《螳螂捕蝉》教学设计（分段教学） 教学目标： 1、会写4个生字；理解“螳螂、诸侯、禀报”等由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；有感情地读好少年和吴王的对话，理解寓言的深刻含义。 3、理解寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。 教学重点：有感情地读好少年和吴王的对话，理解寓言的深刻含义。 教学难点：理解寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。 教学时间：2课时。 第一课时 一、导入 1、今天我们来学习一个寓言故事，板书：寓言故事 2、请大家回忆一下，什么是寓言故事？（通过一个小故事说明一个深刻的道理） 3、我们以前学过哪些寓言故事？ 滥竽充数、掩耳盗铃、自相矛盾、揠苗助长 4、板书课题，今天我们学习的寓言故事，题目是——螳螂捕蝉。齐读课题。 二、自学课文 这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？请大家带着这个问题自学课文，要求：读通课文，读准字音。 三、检查自学情况 1、出示词语，读正音。 劝阻、瞄准、毫不介意、螳螂捕蝉、隐伏、不堪设想、乘虚而入、侍奉、恍然大悟、诸侯 2、理解词语意思。 诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。 毫不介意：一点也不把不愉快的事记在心里。 不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。 祸患：祸事；灾难。 四、理清课文脉络 1、再读课