高中地理新课程的实践与探索.docVIP

高中地理新课程的实践与探索 　　高中地理新课程的实践与探索 　　新课程的实施过程包括将新课程方案付诸实践的过程和教师将新课程现实化制度化的过程，而后者就需要广大教师通过行动研究，把课程落实到课堂教学层面，从这个意义上说，促进教师的专业乃是新课程实施的核心课题。作为一线地理教师在高一地理新课程的教学中，对于地理新课程对教师的要求有了较真切的认识和体会。 　　 　　一、深刻认识新课程目标 　　 　　对新课程目标的正确认识是正确运用新教材、改变教学方式的前提。 　　 　　“高中地理新课程的总目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和基本手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。”目标对学生的地理素养作了全面的要求，尤其是对学生的能力要求提高，除地理观测、地理实验、地理调查和对地理图表、地理数据的阅读分析、运用等基本技能，特别需要指出的是新课程要求凸显掌握地理技能和能力的过程，注重对学生综合分析、比较、概括等地理培养。过程与方法中要求培养学生的地理探究能力。 　　 　　二、改变教材观 　　 　　1.地理教材观的“误区” 　　 　　在对教材的认识上，以往我们的认识往往存在一些误区： 　　 　　教材是“教”的材料 　　 　　传统的教学观念注重教材的“教”，而忽视的学生的学。所以为了教师