创新主导自主实践多点结合贯串全程.pptVIP

创新主导 自主实践多点结合 贯串全程---我们对“创新性实验计划”的认识与做法 一、创新性实验计划在人才培养体系中的作用 二、中南大学的做法 引 言 在“质量工程”项目中，绝大部分建设项目都是提高教学质量和人才培养质量的条件建设，如教学名师、精品课程、国家示范实验中心等，它们都是间接作用于学生，惟独创新性实验计划是直接以学生为对象，激发学生的兴趣和潜能，自主学习的项目。 创新性实验计划充分体现了“以学生为主体”的教育理念，它强调学生在创新学习过程中的自主实践，使学生的知识内化为素质，外化为能力。 一、创新性实验计划在人才培养体系中的作用 一、创新性实验计划在人才培养体系中的作用 1、创新性实验计划是自主学习的助推器 （1）兴趣驱动。自由组队，自行选师，自选课题。 （2）自主学习。自选课题后学生自主实验、自主研究，时间和内容由学生自主安排，没有定式。在实施过程中，能激发学生研究型学习的积极性。 一、创新性实验计划在人才培养体系中的作用 2、创新性实验计划是迸发创造力的火种 （1）以兴趣为引导，自主学习必然迸发创造力。 （2）在宽松的实践过程中，开拓了学生的视野，创新思维不断涌现。 （3）学生的创新思维在付诸实践的过程中必然会产生巨大的创造力。 一、创新性实验计划在人才培养体系中的作用 3、创新性实验计划是知识融会贯通的熔炼炉 （1）通过自主实践，综合应用已学的知识，促使知识融会贯通。同时，增强了对新知识的探索和学习的欲望。 （2）通过与不同学科背景的同学和研究人员交流合作，增加交叉学科知识及其应用能力。 （3）学会将本学科的知识应用到其他学科领域。 一、创新性实验计划在人才培养体系中的作用 4、创新性实验计划是优化培养环节的弥合剂 （1）学生根据课题所涉及的学科知识需要，自主选择选修课程、学习进程、培养环节，使之结合为解决实际问题的有机整体。 （2）创新性实验计划自然地将第一课堂、第二课堂和第三课堂相结合，使各个环节密切相连。 一、创新性实验计划在人才培养体系中的作用 5、创新性实验计划是聚合教学资源的引力场 （1）以学生为纽带，在不同的实验中，促进实验教学资源的有效利用和共享。 （2）通过指导不同学生的实验计划项目，拓展了指导老师和实验技术人员的作用和功能。 （3）发挥了学校承担的科研项目资源的教学作用。 （4）体现了学校环境资源的作用（教学环境、科研环境、人文环境、自然环境）。 一、创新性实验计划在人才培养体系中的作用 6、创新性实验计划是培植合作精神的土壤 （1）课题组一般由团队组成，项目组内既有分工，又有协作，既有主导，又有协同。课题组成员可以处于不同的角色，强调合作与交流。 （2）项目执行过程中，必须要与项目组外进行交流合作，包括与指导教师、实验技术人员以及相关职能部门、管理人员的交流。 二、中南大学的做法 中南大学在推进创新性实验计划的实施过程中，并不简单地将它作为一个项目来对待，而是把它作为人才培养过程中一个贯串式的环节。通过创新性实验计划与本科人才培养体系中的各个环节紧密结合，更加有利于创新性实验计划的实施，拓展了实验计划的宽度，延伸了实验计划的深度，丰富了实验计划的内涵。 我们在实施过程中，注重“五个结合”。 二、中南大学的做法 二、中南大学的做法 1、创新性实验计划与“创新教育行动计划”相结合 为强力推进创新教育，从2005年开始，中南大学提出和实施“本科创新教育行动计划”，内容由以下六大工程组成： 二、中南大学的做法 1、创新性实验计划与“创新教育行动计划”相结合 我们将创新性试验计划融入“行动计划” （1）在因材施教工程中，鼓励本科生研究性学习与科研探索活动，学校每年拿出140万元资助本科生进行课题研究和创新实践或制作活动。 （2）在科研实践工程中，中南大学提倡君子要“动手”，创新性实验计划与科研实践工程有共同的主旨。学生通过创新性行动计划提前进入科研，提高动手实践能力，培养创新精神和能力。 （3）在人才氛围工程中，逐步形成“鼓励创新，容忍失败”的校园文化；其次是尊重学生个性发展，鼓励学生在学术上敢想、敢说、敢做。 二、中南大学的做法 2、创新性实验计划与教研教改相结合 学校在遴选教研教改项目过程中： 重点支持与创新性实验计划相关的项目。 鼓励学生参与学校的教研教改项目。 注重有关学生自主学习和能力培养的教改成果的推广。 二、中南大学的做法 3、创新性实验计划与本科人才