2015春鄂教版语文二年级上册第五单元教学设计.docVIP

第五单元教材说明 课题 刮脸 课时 两课时 教 学 目 标 认知目标 认识15个生字，会写其中的8个生字。 能力目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 德育情意目标 在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。 教学 重难点 重点 认识15个生字，会写其中的八个生字。能有感情读课文。 难点 在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、导入。　　　1、同学们，你们见过自己的爸爸刮脸吗？你还见过谁刮脸？　　　2、小结：只有大人才会刮脸。可今天我们的朋友小贝当却要来刮脸，这是怎么回事呢？今天我们学习15课。　　　3、出示课题、指名读、齐读。　　二、初读课文。　　　1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。　　　2、检查生字自学情况。　　　3、记忆生字。　　　　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）　　　　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。　　　4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。　　　5、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。　　　6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。 　　　7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。　三、自主学习。　　　1、指名分节读。　　　　　思考：你知道了些什么？　　　2、小贝当为什么要理发师给他刮脸呢？　　　3、从什么地方可看出小贝当想当个大人呢？　　　4、指导读1—4节（找文中的句子回答）并说明为什么？　　　5、指名读、评议、齐读。　　　6、理发师给小贝当刮脸了吗？下节课再学习。　　四、指导书写生字。　　　1、观察，读记生字。　　　　 预 设 生 成 第 二 课 时 一、复习检查。　　　　1、抽读生字。　　　　2、一字开花。　　二、继续学习课文。　　　　1、自由读5—10节，思考：理发师给小贝当刮脸了吗？为什么？　　　　2、你知道小贝当什么时候能刮脸呢？　　　　3、自由练读5—10节，讨论：　　　　　（1）当小贝当叫理发师给他刮脸的时候，理发师为什么把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己却坐到以便去看报纸。　　　　　（2）当小贝当当时傻乎乎地躺在椅子上时是怎么想的？指导看图。　　　　　（3）指导朗读小贝当大声喊的语句，体会他当时的心情。　　　　4、指导朗读理发师的话，思考：　　　　　　读了理发师的话，你有什么想法？　　　　5、小组合作演一演这部分内容。　　　　6、如果你是小贝当，接下去你会怎么做呢？　　　　7、全班齐读课文。注意语气。　　三、指导书写生字。　　　　1、观察，读记生字。　　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。　　　　3、看范写。　　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。　　　　5、对比观察，品字。　　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。　　　　6、评析。　　　　　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？　 板 书 设 计 　刮脸　　贝当——刮脸 教 学 反 思 课题 小草的生命 课时 两课时 教 学 目 标 认知目标 认识9个生字，会写9个生字。 能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 德育情意目标 让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。 教学 重难点 重点 认识9个生字、会写9个生字。正确地朗读课文。 难点 让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、激趣导入。　　　1、你们见过小草吗？你们喜欢它吗？为什么？二、初读课文。　　　1、学生自由朗读课文。　　　2、检查生字自学情况。　　　3、记忆生字。　　　4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。　　　5、指名一个同学读课文的第一段。　　　7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。　　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。　　　9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？　　三、自主学习。　　　1、指名分节读1—3自然段，思考：　　　　　当小草的种子刚落到岩石的缝隙里，会怎么样呢？　　　2、同桌合作交流，全班汇报。　　　3、教师小结：　　　　　岩石担心小草在岩缝里无法生存，可种子十分自信。　　　4、指名读，岩石和种子的对话。　　　5、重点理