2015秋沪教版化学九上1.4《世界通用的化学语言》word教案2.docVIP

1.4 世界通用的化学语言（共2课时） 第2课时 元素符号和化学式 用化学语言交流 一、设计思想 首先通过复习地球上有三千多万种物质，它们是由110多种元素组成的引入新课。因为不同国家的人们用不同的语言来表示各种元素和各种物质，交流不便，所以科学家们采用了国际上通用的元素符号来表示元素。然后学习书写元素符号，知道元素符号可以表示一种元素。 在学习了元素符号的基础上学生自然会想到各种物质是否也可以用元素符号表示，这就自然过渡到化学式的学习。很重要的是让学生理解每种纯净物有一个固定的化学式，化学式是物质组成的客观反映，是通过实验测得的，不能随意书写，化学式中的小数字不能随便改变。再学习化学式可以表示一种物质，看出组成这种物质的元素。 元素符号、化学式以及其他有关的符号组成的化学符号体系，已成为国际通用的化学语言，不同国家的学生学习化学都要学习这套国际通用的化学语言。最后通过复习物质的分类，学写化学式，并根据化学式中元素种类的多少区别单质和化合物，用化学式表示化学反应。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1）知道元素符号的含义，识记并正确书写一些常用元素的元素符号。 （2）知道化学式的含义，并能根据化学式知道物质的组成。 （3）学会应用元素符号正确书写单质的化学式，以及已学过的少数化合物的化学式。 （4）能应用化学式区分单质和化合物，巩固单质和化合物的概念。 （5）知道元素符号、化学式是用化学语言进行交流的符号体系，初步知道用化学式来表示化学反应。 2. 过程与方法 （1）通过学习科学家为了便于交流创造元素符号的过程，感受科学研究的方法。 （2）通过初步运用元素符号、化学式这样的化学语言进行交流的过程，感受化学语言的方便之处。 3. 情感态度与价值观 （1）体验用化学语言交流的世界通用性。 （2）体验创造化学语言的科学性和创新性。 三、重点和难点 教学重点：正确书写一些常用元素的元素符号。正确书写单质的化学式，以及已学过的少数化合物的化学式。 教学难点：元素符号的含义，化学式的含义。 四、教学用品 媒体：多媒体电脑、实物投影仪、PPT课件 五、教学流程 1. 流程图 2. 流程说明 [1] 学习主题的引入。 [2] 道尔顿的元素符号不够也方便。 [3] 元素符号的由来是国际上规定，采用这种元素的拉丁文第一个字母的大写来表示。 如果几种元素拉丁文的第一个字母相同，附加一个小写字母。 [4] [5] 书写常见的元素符号。知道元素符号的意义是可以表示一种元素。 [6] [7] 学习化学式的概念并理解化学式的意义。 [8] [9] 学习单质和化合物化学式的写法。 [10] [11] [12] [13] 复习物质的分类，学写化学式。并根据化学式中元素种类的多少区别单质和化合物。 [14] [15] 根据教师的示范学习用化学式表示化学反应。 [16] 师生共同小结和结束本课。 六、教学案例 1. 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 学习主题引入 ［讲解］我们已经知道地球上有三千多万种物质，它们是由110多种元素组成的。 ［讲解］为标记元素，科学家们早在200多年前就开始用特有的符号表示各种元素。 ［提问］一开始发现的元素不是很多，但随着元素种类的增多，道尔顿的元素符号够不够？方便不方便？ 看一看道尔顿的元素符号。 学生回答：不够也不方便。 了解一下道尔顿的元素符号，体会这套元素符号的繁难和不便。 元素符号的由来 ［讲解］不同国家的人们用不同的语言来表示各种元素和各种物质，中国人叫氧，而美国人称之为oxygen；中国人叫氢，而美国人称之为hydrogen；中国人叫碳，而美国人称之为carbon；中国人叫水，而美国人称之为water；中国人叫二氧化碳，而美国人称之为carbon dioxide。 ［提问］这样的表示有什么缺陷？ ［讲解］所以科学家们采用了国际上通用的元素符号来表示元素。国际上规定，元素符号采用这种元素的拉丁文第一个字母的大写来表示。氧的拉丁文是oxygeniun，元素符号为O。氢的拉丁文是hydrogenium，元素符号为H。 ［提问］如果几种元素拉丁文的第一个字母相同，怎么办？ 学生回答：不利于世界各国交流。 学习拓展视野之元素符号的由来。 学生回答：附加一个小写字母。 体会因为不同国家的人们用不同的语言来表示各种元素和各种物质，所以交流有不便，所以科学家们采用了国际上通用的元素符号来表示元素。 认识元素符号 ［讲解］表中常见元素和符号我们要背出来。 氢 氦 碳 氮 氧 钠 镁 铝 硅 H He C N O Na Mg Al Si 磷 硫 氯 钾 钙 锰 铁 铜 锌 P S Cl K Ca Mn Fe Cu Zn 银 钡 汞 氖 氩 氟 溴 碘 钨 Ag Ba Hg