2015秋沪教版化学九上4.2《碳》word教案2.docVIP

4.2 碳（共3课时） 第2课时 二氧化碳 一氧化碳 一、设计思想 二氧化碳、一氧化碳气体学生并不陌生。在生活中，学生虽然对二氧化碳、一氧化碳有一些 HYPERLINK /click/click.php?cpid=12ads_id=77pidid=4572url=http%3A///k=%u4E86%u89E3s=http%3A///info/66267-1.htmrn=156379v=1ref=http%3A///search%3Fcomplete%3D1%26hl%3Dzh-CN%26newwindow%3D1%26q%3D%25E4%25BA%258C%25E6%25B0%25A7%25E5%258C%2596%25E7%25A2%25B3%25E3%2580%2581%25E4%25B8%2580%25E6%25B0%25A7%25E5%258C%2596%25E7%25A2%25B3%26start%3D10%26sa%3DNprovince=%u4E0A%u6D77city=%u4E0A%u6D77 \t _blank 了解，但都是零散的、初步的。本节课教学，帮助学生将所学知识系统化、网络化，并与前面化学物质的 HYPERLINK /click/click.php?cpid=12ads_id=33pidid=4572url=http%3A///minisite/anmum/anmum/index.htmlk=%u5B66%u4E60s=http%3A///info/66267-1.htmrn=943415v=1ref=http%3A///search%3Fcomplete%3D1%26hl%3Dzh-CN%26newwindow%3D1%26q%3D%25E4%25BA%258C%25E6%25B0%25A7%25E5%258C%2596%25E7%25A2%25B3%25E3%2580%2581%25E4%25B8%2580%25E6%25B0%25A7%25E5%258C%2596%25E7%25A2%25B3%26start%3D10%26sa%3DNprovince=%u4E0A%u6D77city=%u4E0A%u6D77 \t _blank 学习联系起来，初步形成知识结构；同时，完善学生对二氧化碳在自然界、在生命 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动中作用的认识，完善一氧化碳在生活、生产中作用的认识。 本节教材的特点是实验较多，联系生活和生产实际的内容也较多，教学设计以化学性质为中心，密切联系生活实际，从实验着手，通过新旧知识联系、对比，结合性质与用途，使性质、用途紧密联系。一氧化碳还原性教学难点的突破，从比较一氧化碳和二氧化碳的分子组成差异入手，结合氧化还原反应中得氧与失氧分析，使学生认识由于在它们的每一个分子中相差一个氧原子，使它们的性质大不相同，一氧化碳还可夺取氧，具有还原性。并通过实验来论证自己的分析。 通过二氧化碳、一氧化碳在生活、生产中的作用讨论，让学生从身边的事物当中去发现问题，用所学的知识解释和解决一些生活中的实际问题，激发学生学习兴趣，养成良好的学习品质。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1）知道二氧化碳、一氧化碳的物理性质和用途； （2）理解二氧化碳、一氧化碳的化学性质，根据它的性质解释一些日常生活的问题； 2. 过程与方法 （1）比较一氧化碳、二氧化碳性质的异同点，认识比较、归纳的学习方法和思维方法； （2）通过有关实验，学会观察实验现象的方法和由现象分析化学反应本质的方法。 3. 情感态度与价值观 （1）结合一氧化碳的毒性，进行有关的安全教育； （2）联系自然界的生命活动和生活实际，进行生命教育。 三、重点和难点 教学重点：二氧化碳的化学性质、一氧化碳的可燃性和还原性 教学难点：二氧化碳与水的反应、一氧化碳的还原性 四、教学用品 药品：二氧化碳、一氧化碳、氧化铜、澄清石灰水、石蕊试液等 仪器：试管、铁架台、酒精灯、带导管的单孔塞、烧杯、集气瓶等 媒体：电脑、投影仪 五、教学流程 1. 流程图 2. 流程说明 [1] 写出木炭与氧气（足量、不足量）、氧化铜反应的化学方程式。指出反应中的还原剂和氧化剂。 [3] 二氧化碳的有哪些物理性质？如何设计一个实验，证明二氧化碳密度比空气大？二氧化碳能否溶于水，举例说明？ [5] 一氧化碳有没有颜色？有没有气味？能否溶于水？二氧化碳与一氧化碳物理性质比较。 [6] 从这些用途中可推测二氧化碳有哪些化学性质呢？ [9] 小结：二氧化碳的化学性质。 [10] 为什么会发生CO中毒，中毒的原因？煤炉或煤气燃烧时火馅的颜色是怎样的?(说明煤气的主要成分是一氧化碳