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浅谈如何提高农村初中学生英语写作技能 　　（福建省邵武市卫闽中学） 　　摘 要：英语写作是对学生语言结构、语言掌握情况及谋篇布局能力的综合考查。提高英语写作技能是整个初中阶段英语教学的重点。根据新课程标准的要求：初中阶段学生的写作要求达到五级目标。然而，目前在农村中学很多学生都惧怕用英语写作，在一个班上，很多学生无法完成英语写作。并且每年的中考试卷英语作文检测结果都显示出农村中学的学生在此题中得分是最低的。对于目前英语写作提出的要求以及农村初中学生写作水平不高的现状，旨在探讨如何有效提高农村初中学生英语写作技能解决对策。 　　关键词：农村初中；英语；写作技能 　　目前农村初中生英语写作技能非常薄弱，笔者通过对几所农村中学学生写作技能的调查，发现从七年级到九年级学生的写作技能一直处于下滑趋势，而且从总体上看，学生完成英语写作的???况是不容乐观的。笔者已在农村任教多年，深知农村初中学生非常惧怕英语写作，那么作为农村英语教师，该如何提高农村初中学生的英语写作技能呢？以下是本人的几点看法： 　　一、注重英语基础知识训练 　　1.掌握好所学单词和短语，有效地运用到英语写作中 　　写作离不开单词和短语，要想学好英语，提高写作能力，必须掌握一定的词汇量。目前，农村初中学生英语词汇的掌握是非常薄弱的，很多学生不能完成英语写作的一个主要原因是词汇没过关。为了让学生过好词汇关，我把班级学生分成几个小组，每组选一个组长每天检查学生的词汇掌握情况，力争让所有学生对于所学词汇能“天天过”，同时每周对本周内所学词汇让组长再次检查，让所有学生做到“周周过”。同时，为了能把所学词汇有效地运用到英语写作上，在教完一个topic之后，我根据这个话题设计一个书面表达，让学生用所学的词汇运用到写作上。如在教学八年级上Unit1 Topic1 I’m going to play basketball. 先让学生根据图片掌握关于sports的单词，如I like skating. Skating is my favorite sport.然后对于每幅图的情景写一句话；之后，让学生写一篇作文介绍自己和家人爱好的作文。这样学生就将所学的单词、词组以及句子有效结合在一起形成一篇作文，让学生体会到记忆单词和短语的成功感与快乐感。 　　2.掌握英语语法和基本句型，确保写作的流畅 　　语法规则与句型，是英语写作必备的一个重要组成部分。在英语书上每个Topic的Section D 都有本话题的语法学习，教师要让学生理解领会，然后根据本话题的语法设计与之相对应的英语作文，让学生学以致用。如在学到八年级Unit1 Topic1主要语法学习是一般将来时“be going to”的用法，教师可让学生写一篇关于“这个周末我将计划如何度过”的英语短文。英语作文主要是由句子构成的，对于学生能否写好英语作文，掌握好英语六种基本句型是非常重要的，英语六种基本句型有：（1）S+V（2）S+V+P （3）S+V+O （4）S+V+IO+DO（5）S+V+O+OC （6）There be句型。为了使学生能够熟练运用这六种基本句型，教师先让学生用这六种基本句型写出一些最简单的句子，然后设计好一些简单的看图作文和命题作文，让学生尽量运用所学句型完成作文。成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。因此，掌握好英语语法和基本句型，是提高写作水平的重要环节。 　　二、重视课文内容，抓好写作基本功训练 　　1.利用课文中出现的图片进行口头描述 　　对于课文中出现的图片，结合课本重点词汇与词组，教师积极引导学生遣词造句，描述图片内容意思。教师要求学生在口头描述图片内容的同时，尽可能记下由老师或同学口头表达的每个句子。这也是一种听写训练，可以培养学生用英语记笔记的能力，可以减少板书时间，增大课堂容量，一举多得。学会用英语描述课文图片，对学生提高写作水平很有帮助。 　　2.做好熟读背诵工作 　　英语是结构语言，具有自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。只有多读多背，学生对英语的语言习惯才会熟悉，并且找到语感，写作时才不会被汉语的思维习惯所干扰。教材中的不少短文中都含有与话题相关的基础句型，为了让学生在脑中输入和储存更多语言信息，以便写作时灵活运用，教师在平时的教学中应要求学生在理解的基础上熟读和背诵课本重点对话和短文，经过日积月累，培养语感，写作时就能得心应手。 　　3.复述课本对话和短文 　　在课文教学过程中让学生口头复述课文，有利于加深对课文的理解，巩固所学的语言知识。对于每个话题Section C中的阅读短文，教师可让学生用英语进行复述，这不仅培养了学生的英语口头表达能力，更重要的是提高了学生的写作能力。通过复述课本对话和短文，既能使学生大量增加语言的输入，也能提高学生对英语短文