苏教版五年级语文下册《只拣儿童多处行》教学设计（分段学习）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 《只拣儿童多处行》教学设计（分段学习） 教学目标： 1、会认4个生字，会写7个生字；理解“成千盈百、欢畅”等由生字组成的词语，能背诵第5至第9自然段。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会比喻句的含义和作用。 3、理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。 教学重点： 联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会比喻句的含义和作用。 教学难点： 理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。 教具准备：课件 第一课时 一、创设情景导入，激发学生兴趣 1、课前播放《春天在哪里》歌曲。（出示春天的画面） 2、谁知道有关描写春天的诗歌？ 3、出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。 儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她62岁那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？ 二、板书课题，读中审题 读懂了什么？还有哪些不懂的问题？ 三、初读课文 1、自由读课文，要求读正确。 2、检查读书情况。 因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。 3、教师相机教学生字词。 四、围绕“行”字理思路