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浅谈影响小学生托管因素分析 　　摘要：随着素质教育的深入贯彻落实，为减轻学生的负担，学生放学的时间有所提前。与此同时，随着城市建设的不断推进，外来人口逐渐增多，以及双职工家庭工作节奏不断加快，相当一部分学生放学后近两个小时以及整个寒暑假无人看管，其人身安全，课程辅导，课后教育等问题凸显，也加重了家长对孩子的看管、教育和安全方面的担忧，于是，托管班应运而生。 　　关键词：小学生；托管；教育 　　随着当代社会经济体制的改革，市场经济快速发展，人民生活水平普遍得到很大提升，但同时，也产生了一些相应的变化，劳动强度相应增加。社会群体也相应地出现了向多元化方向转变的趋势。学生校外托管教育有效延伸了小学生的校外学习生活，而这些社会教育需求的满足也适当补充了学生的素质教育。学生除了通过校内老师教授知识来进行学习与知识储备以及培养良好的人际交往能力之外，也完全可以走出校门，通过校外的托管教育获得足够的知识，养成良好的生活习惯，锻炼提高小学生对社会环境的认知能力。 　　1 社会角度分析 　　1.1 国家政策的推崇 　　小学生放学时间与家长下班时间不一致，因此形成了学生看护上的“空档期”。学生的“课后托管服务”，是各国和国际组织关注的热点之一。对于小学校外托管教育的研究，国外要比国内研究相对较早，他们对校外托管教育进行了大量的研究，并取得了一些非常有价值的研究成果，对于我国小学校外托管教育改进，有许多可资借鉴之处。 　　2016年全国两会教育好声音：接送小孩难，小学应设托管场所。针对孩子放学时间和家长上班时间冲突，以及低年级孩子上学的接送难这一普遍的民生问题，全国人大代表袁江华认为随着“二孩”政策的全面放开、国家公职人员延迟退休等政策的明确，“接送难”问题将显得更为棘手。所以他建议：小学设托管场所，错开放学下班时间，为家长解决后顾之忧。建立校内托管场所，国家有关部门按学校托管班接收学生数量定额拨付专项经费。 　　1.2 社会需求大，政府监管出现空白区 　　通过调查我了解到，托管班的开办要求低、运营简单又盈利高，所以大量的托管机构如雨后春笋般出现，但目前并没有针对托管市场的专门监管部门，所有的经营程序和要求也没有明确规定。私人在居民小区内开办的学生托管属于“两不管”行业，即工商部门不受理，教育部门也不管理。这种以利益为驱动的托管班严重影响小学生的身心健康，所以把孩子放在这样的托管班实在令人担忧。 　　1.3 教育领域的“马太效应”，教育与财富挂钩 　　教育中，“马太效应”有相当大的消极作用。孩子享受的教育?c家庭财富挂钩，社会阶级越高的成员享受越高等的教育。当今社会，小学生放学后在托管班完成功课辅导已然是大趋势，这也加剧了家庭的经济负担。例如，一个品学兼优的小学生，学校领导称赞他，班主任更是经常表扬，在托管班中也受到看护老师的喜爱，回到家中也倍受宠爱，如此优越的成长环境，带给他的也不都是欢乐。相反成绩差的学生经常受到批评甚至另眼相待。这类事情在学校与托管机构中并不鲜见，如果忽视这种“马太效应“，就会形成少数和多数的隔膜、分化、对立。 　　2 小学生及家庭角度分析 　　2.1 双职工家长劳动时间增加 　　因经济的飞速发展带来社会竞争的日益激烈，工作节奏的加快，双职工家长每天忙于工作，无暇照顾孩子的生活和学习，导致孩子放学时间和父母上班时间冲突。年幼孩子放学时间相比较父母的下班时间，普遍提前了1至2个小时，即“三点半”问题。在这种情况下，年幼孩子放学如何接送问题成为困扰每一个双职工家庭的头等大事。因此家长送孩子到托管机构符合时代发展的大趋势，是社会分工的需要。基于此现状，学生托管行业在全国各大中小城市涌现。 　　2.2 独生子女及看护人缺少必要教育知识 　　根据我国现状来说，现在的孩子多为独生子女，在家享受的多是特殊待遇，备受宠爱。同时，多由家中老人或保姆带孩子，看护人缺少必要的教育知识以及看护经验。而学校里主要以教授知识为基础，学生的自由受到较大的约束。反之，托管班更加生活化，寓教于乐，能够有计划有组织地辅导学生完成功课，适当开展一系列的有益活动，培养学生的爱好特长。从行为习惯方面对其施加良性影响，教会他们如何做人，如何做事，使其磨练性格，改善个性，去除独生子女身上“骄傲，以自我为中心”的品行。故孩子们在托管班受益良多。 　　2.3 小学生自主能力差，成绩参差不齐 　　根据数据分析，由于我国教育体制的弊端带来的局限性，学校大班授课的劣势日益明显。在学校的课堂上，老师要按照全体同学的接受能力进行授课，很难顾及每个学生，这就造就成了学生学习成绩的参差不齐。再则，小学生自主能力差，据调查，约70%的小学生学习动机不强，主动意识较差；约80%的小学生自我控制能力较低，容易受自身或者其他无关因素干扰；约49%的小学生缺乏学