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浅谈提高思想道德修养与法律基础课教学艺术性 　　[摘要]“思想道德修养与法律基础”课教学是一门理论性较强的科学,也是一门艺术,其教学效果如何不仅取决于理论的真理性,还取决于教学的艺术性。教师要在不断提高理论素质的基础上,掌握高超的教学艺术,实现科学性和艺术性的完美统一。本文从四个方面讨论这个问题。 　　[关键词]基础课教学艺术性 　　 　　“思想道德修养与法律基础”课(以下简称“基础课”)是高校对大学生进行思想政治教育的重要课程之一,是提高大学生思想政治觉悟和思想道德素质的主要课程之一,是提高大学生思想政治觉悟和思想道德素质的主要渠道。“基础课”的内容在不断修订,使其更加贴近社会生活实际,能给大学生的思想、学习和生活提供科学的理论指导,对培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人发挥着非常重要的作用。但是由于多种原因“基础课”的教学效果不明显,以及学生学习的积极性不高,一直是困扰高校教学的重要问题。因此,找到出现此问题的原因很重要,笔者认为教师教学缺乏艺术性是重要原因之一。原教育部部长周济在2008年第1、2期高校思想政治理论课骨干教师研修班上的讲话中指出:“思想政治理论课教学是一门科学,也是一门艺术。讲得准确是科学,讲出吸引力是艺术。要使大学生愿意听并且相信我们讲的道理,必须在吃准吃透教材的基础上钻研讲课艺术,以高超的讲课艺术吸引学生、感染学生、教育学生。”可见,增强“基础课”教学的艺术性,对于提高“基础课”教学实效性是十分必要的。下面重点从四个方面谈谈如何增强“基础课”教学的艺术性。 　　一、处理教学内容的艺术 　　“基础课”的内容丰富,不仅包括教材的基本理论内容,还包括与之相关的社会热点问题的内容。 　　增强“基础课”教学的艺术性首先就是要艺术的处理这两方面的内容。一方面要立足教材,保证内容的理论性、系统性。另一方面要适当开放教学内容,关注大学生关注和留意的热点。比如,大学生恋爱、就业等问题。老师要从中国特色社会主义政治、经济、文化建设的角度,搜集最新的资料,结合学生自身的特点,给予指导,以增强学生学习的积极性。同时,教学内容也要与时俱进,教师平时要通过各种渠道关注社会时政热点,在授课中信手拈来,运用自如,这样才能保持教学鲜活的时代感和现实针对性。第三,教学内容应结合学生专业。这样既能提高学生学习的兴趣,又易于学生的理解,还能巩固学生的专业知识,同时很好地彰显了思想政治课的理论指导价值。例如,教师在讲“诚信”时,针对会计、临床医学等不同专业的学生,要根据不同的对象,辩证地理解“诚信”,即在不同职业中对“诚信”有不同的理解,比方医生对病重的病人“撒谎”,不能说不讲诚信。教师在讲述第三章心理健康与调适时,可以让不同专业的学生讨论“专业人才应具备哪些心理素质”,经过讨论学生可以懂得该专业必备的心理素质,同时也巩固了专业知识。 　　二、提高教学语言的艺术性 　　“基础课”还是以课堂教学为主的课程,在课堂教学中,教学语言是教师传递信息的关键手段。教师传递的信息能否被学生接受,甚至深深地吸引学生,很大程度上取决于教学语言的艺术性。马卡连柯也曾经说过“同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差二十倍”,可见,提高教学语言的艺术性是“基础课”教学取得实效性的重要保证。 　　提高教学语言的艺术性,要从以下几方面着手。第一,教学语言要准确、真实、精炼。语言精炼要求教师能提纲挈领和简明扼要地表达基本原理、主要观点、重点、难点,根据学生学习基础,做到详略得当。要做到精炼,教师除了熟悉教材,把握教材的精神实质,讲清知识点之间的区别与联系外,还可以用简单的字和词高度概括比较繁琐的内容,或将一些知识点编成顺口溜,这样既便于学生记忆、理解知识的精髓,又能增加教学的新颖性和灵活性。第二,教学语言要形象、精彩,富有激情。比如在讲“基础课”第三章中“面对人生矛盾,要确立积极进取的人生态度”时,一位老师是这么说的:“同学们正值花季、雨季,不能说饱尝人生矛盾的滋味,但起码是初尝了酸甜苦辣的。当你们的考试成绩‘潮起潮落’的时候;当你和同学的友谊出现裂痕,渴望理解的彩虹在心灵蓝天重新飞架的时候;当望着新华书店那本新到的你梦寐以求的名著而囊中羞涩的时候;当丘比特之箭过早地射向你时,情感的野马即将挣脱理智的缰绳,向着荒废学业的悬崖狂奔的时候……这就是层峦叠嶂的矛盾‘三峡’在迎接你们这艘满载民族希望的生命之帆”。这段表述赢得了学生热烈的掌声和笑声,这种教学高潮是平铺直叙的教学语言无法企及的。[1]第三,教学语言要“活”。“活”指教学语言新颖,活泼,富有时代气息。在教学中,教师应适当使用一些流行语,学生爱听,易于接受。第四,教学语言要幽默、风趣。幽默风趣的语言就像美味佳肴的盐,能增进人的食欲一样,幽默风趣的语言能活跃课堂气氛,缓解师