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浅谈提高有色金属冶金专业质量措施 　　 【摘要】本科毕业设计是提高大学生综合素质的重要环节，是高校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节。在分析当前我国有色金属工业现状及存在的问题的基础上，提出了有色金属冶金专业毕业设计（论文）在转变观念、加强指导老师综合能力培养、科学选题、创新能力培养、校企联合指导毕业设计等方面的质量提高措施，不仅可使学生在毕业后更快地融入其所从事的工作中，更能够为实现我国有色金属工业的可持续发展提供源源不断的人才支撑。 　　【关键词】有色金属冶金；毕业设计；工业现状；质量提高 　　 　　本科生的毕业设计（论文）是大学四年教学活动的最后一个环节，也是最为重要的教学组成部分。尤其对理工科专业学生，毕业设计（论文）是检验专业学习效果，培养和提高学生综合运用所学本专业的基础理论、基本知识和基本技能来分析和解决实际问题能力的重要步骤。通过毕业设计（论文）环节，锻炼、培养学生的实践动手能力及科研素养，为从事专业工作及进一步深造打下良好基础。 　　有色金属冶金专业的培养目标是为有色金属工业培养合格的从事生产、科研、设计等工作的专门人才。有色金属是当代能源、信息技术和现代材料的重要组成部分，在国民经济、国防建设中有着极其广泛的用途。据不完全统计，90%以上的行业部门涉及有色金属的应用，所以，有色金属工业是现代社会经济和高技术发展的重要基础，是国民经济的重要组成部分[1]。我国有色金属工业经过几十年的发展，取得了显著成就，有色金属产量连续多年排世界第一。然而，在有色金属产量快速增长的同时，也同时带来了资源紧缺、产能过剩、核心技术竞争力低等一系列问题。我国有色金属工业的持续发展，需要依靠高校有色金属冶金专业培养更多高质量的人才。因此，在进行本科教学的最后一个也是最重要的教学环节－毕业设计（论文）的过程中，结合当前我国有色金属工业现状及存在的问题，有针对性地规划毕业设计（论文）的实施方案，不仅可使学生在毕业后更快地融入其所从事的工作中，更能够为实现我国有色金属工业的可持续发展提供源源不断的人才支撑。 　　1.当前我国有色金属工业现状 　　1.1 产量快速增长 　　建国60年以来，特别是改革开放30年来，我国有色金属工业持续快速发展。1949年10种常用有色金属铜、铝、铅、锌、镁、镍、锡、锑、汞、钛产量仅1.33万吨，1978年达到99.6万吨，至2002年突破1000万吨，达到1012万吨，成为世界第一有色金属生产国[2]。2010年我国10种常用有色金属产量已突破3000万吨，达到3150万吨，连续9年位居世界第一（表1）。1950年到2010年，我国10种常用有色金属产量年均增长13.6%。 　　 　　 1.2 节能降耗取得显著成效 　　近年来，随着技术发展水平的提高，我国有色金属主要产品能耗下降明显，技术经济指标有了较大提高。2009年铜冶炼综合能耗降到366.26千克标煤/吨，与上年同比下降17.56%；氧化铝生产能耗降至659.37千克标煤/吨，与上年同比下降17%；铝电解综合交流电耗为14171千瓦时/吨，达到国际原铝协会制定的14600千瓦时/吨的节能目标；铅冶炼综合能耗也降至475千克标煤/吨，电锌综合能耗降至922.05千克标煤/吨。 　　1.3 技术装备水平提升显著 　　“十一五”以来，我国自主研发了选矿－拜耳法氧化铝生产工艺和砂状氧化铝生产技术，淘汰了落后的自焙槽电解铝生产工艺，自主开发的大型预焙槽电解铝生产技术在国内广泛应用。骨干铜冶炼企业的技术装备已达到世界先进水平，拥有自主知识产权的氧气底吹－鼓风炉炼铅技术（SKS）获得成功，引进的艾萨炉－鼓风炉炼铅技术得到很好的应用，液态高铅渣直接还原新工艺试产成功，基夫塞特直接炼铅工艺也正在引进。 　　2.我国有色金属工业面临的问题 　　虽然我国有色金属工业经过几十年的发展，取得了显著的成就，但同时也带来了一系列不可忽视的问题。 　　2.1 资源短缺日益严重[3] 　　有色金属工业是资源型产业，矿产资源是有色金属行业生存和发展的物质基础。近10年来，随着有色金属产量的快速增长，国内对矿产资源的需求增长很快，而新增的探明储量增幅下降。我国有色金属矿产资源总量较大，已经探明的资源总量约占世界资源总量的12%，但可供开发利用的资源短缺。小金属品种钨、锡、锑、钼、稀土等有较大的资源优势，而占有色金属产量94%的铜、铝、铅、锌等大宗矿产储量不足。另外，我国有色金属资源品质较差，贫矿多，富矿少，大型矿床少，开发成本高，利用难度大，市场竞争力弱。在已经查明的储量中，有利用价值的储量占总资源量的比例不到30%。据地质部门评估：“大多数重要有色金属的矿产资源保证年限只有十几到二十几年不等”。如果考虑经济快速发展对有色金属矿产品需求的增长和滥采乱