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让海南民族音乐走进课堂 　　让海南民族音乐走进课堂 　　海南省海口市第四中学 沈 娜 　　【摘要】本文通过以课题为纽带开发乡土音乐资源；以课堂为渠道渗透海南民族音乐两个方面论述了“让海南民族音乐走进课堂”的必要性和重要性。 　　【关键词】课题研究 本土音乐 优化教材 共同探究 　　海南岛独具特色的民间音乐与歌舞，如朵朵奇葩，在民族艺术大花园的土壤中争奇斗艳，熠熠生辉。将其作为音乐教材，让学生吮吸本民族音乐文化的艺术营养，从小产生对家乡、对民族、对国家的认同，以及对家乡的热爱和眷恋之情，这一过程不仅能培养和提高学生的音乐素质和综合能力，也可以发挥我们教师的创新潜质，使课堂教学充满生机和活力。开发海南乡土音乐，优化音乐教材这一重要课程资源，也势必会带动其他课程资源的开发和利用。 　　一、以课题为纽带开发乡土音乐资源 　　1．深入一线获得第一手资料。 　　以课题为纽带深入黎村苗寨开发乡土音乐资源是走进海南音乐的切入点。在市教育研究培训院音乐教研员　　凌老师的指导下，成立了《运用现代信息技术开发海南乡土音乐资源的研究》总课题，并在总课题的统一部署下形成了《歌》、《舞》、《乐》、《戏》、《俗》子课题研究小组，并制定了各项严谨的课题方案和课题计划。 　　我们深入黎村苗寨，走访市县文化馆、资料室、图书馆收集当地民歌，获得了大量的一手资料。然后进行分析、筛选、补充，集成结构精巧、韵味浓郁、风格突出、格式规范的民族音乐艺术精品，并将其制作为课程资源包运用到课堂教学中，为教材提供了很好的补充内容。 　　2．将民族音乐引进课堂。 　　如何将这些采集的海南本土民族音乐精品顺利地引进课堂?如何让学生更深入了解海南本土民族音乐?经过反复推敲，我首先在学生中间进行了问卷调查、访谈活动等多种方式的了解，我是这样设计调查问卷的： 　　《海南民间艺术活动》问卷调查 　　一、选择题： 　　问 卷 题 目 　　A 　　b 　　C 　　D 　　答案 　　1、被称为海南黎族歌后指的是谁 　　王妚大 　　谢文经 　　陈育民 　　2、“南国乐坛的一朵奇葩”指的是海南哪个地区的民间活动 　　海南三月三 　　冼太夫人军坡节 　　儋州调声 　　3、被正式列入国家级非物质文化遗产名录是 　　儋州调声