第3章有理数的运算学案(青岛版).docVIP

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第3章有理数的运算学案(青岛版)

第3章 有理数的运算 3.1有理数的加法与减法 (第1课时) 【学习目标】1、探索有理数加法法则,理解有理数的加法法则. 2、能熟练进行整数加法运算. 3、通过利用数轴探索有理数加减法则的过程,进一步体验数形结合的思想。 【学习重点】理解有理数加法法则并进行应用。 【学习重难点】 有理数加法法则及应用。 【学习过程】 一、学前准备 预习疑难摘要: 二、探究活动 (一)自主学习 阅读教材P42海上钻井平台记录潮汐涨落情况及图形,独立思考后完成以下题目: (1)海水第一天水位上涨了3厘米,可以记作_______厘米,第二天上涨了2厘米,记作_______厘米,两天的水位总变化量是_________厘米,算式:___________________。 (2)海水第一天水位下降了3厘米,可以记作_______厘米,第二天下降了2厘米,记作_______厘米,两天的水位总变化量是_________厘米,算式:___________________。 (3)海水第一天水位下降了3厘米,可以记作_______厘米,第二天上涨了2厘米,记作_______厘米,两天的水位总变化量是_________厘米,算式:___________________。 (4)海水第一天水位下降了2厘米,可以记作_______厘米,第二天上涨了3厘米,记作_______厘米,两天的水位总变化量是_________厘米,算式:___________________。 (5)海水第一天水位下降了3厘米,可以记作_______厘米,第二天上涨了3厘米,记作 _______厘米,两天的水位总变化量是_________厘米,算式:___________________。 (6)海水第一天水位下降了3厘米,可以记作_______厘米,第二天水位不变,两天的水位总变化量是_________厘米,算式:___________________。 (二)合作交流 、探究新知 1.数学实验室 (1)把笔尖放在原点处,先向正方向移动3个单位长度,再向负方向移动2个单位长度,这时笔尖的位置表示什么数?请用算式表示以上过程及结果。 算式:________________________ (2)把笔尖放在原点处,先向负方向移动3个单位长度,再向负方向移动2个单位长度,这时笔尖的位置表示什么数?请用算式表示以上过程及结果。 算式:________________________ 再做一些类似的活动,并写出相应的算式。 2.议一议 两个有理数相加,和的符号怎样确定?和的绝对值怎样确定?一个有理数和零相加,和是多少?(学生观察、思考、讨论、交流得出有理数加法法则) 有理数加法法则: 同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。 异号两数相加,绝对值相等时,和为零;绝对值不等时,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 一个数与0相加,仍得这个数。 小组讨论,归纳总结: ①同号两数相加,取 符号,并把 相加。 ②异号两数相加,取 符号,并用 减去 ;互为相反数的两个数相加得 。 ③一个数与0相加,仍得 。 注意:对有理数加法法则需正确使用,运算时要先确定和的符号,再进行绝对值的加减运算。同号两数之和——这是名符其实的和,做加法。异号两数之和——表面上叫“和”,其实是做减法。 (三)例题剖析,巩固法则 例1:计算:(注重学生口述算理。) (1)(-5)+(-9) (2)11+(-12.1) (3)(-3.8)+0 (4)(-2.4)+2.4 巩固练习 1、完成课本P45练习1、2、3 2、能力提升:两个有理数相加,和是否一定大于每一个加数?请举例说明。 四、小结反思 这节课我学会了: ; 我的困惑: 。 五、当堂达标测试 1.计算:①(-8)+(-9) ②(-17)+21 ③(-12)+25 ④(-)+ ⑤(-)+(-) ⑥(-3.7)+4.5 2.土星表面的夜间平均温度为-150℃,白

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