班主任的八个“给予”.docVIP

班主任的八个“给予” 　　班主任要以完美的人格唤醒学生，以科学的方法引导学生，以渊博的知识培养学生，以优雅的气质影响学生……在班主任所应具备的各种素质中，人格魅力无疑是核心，是灵魂。因为人格培养人格是最简单的、最明了的、最有效的教育方法，人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。 　　班主任在工作中如何彰显人格魅力，让教育的力量从人格的活的源泉中产生出来呢？请注重以下八个“给予”： 　　一、给予学生公平与公正 　　温家宝总理说：公平公正比太阳还要有光辉！ 　　公平公正是师德的重要内容，是至关重要的教师职业道德。公平公正应该是班主任工作中言行举止的准则。 　　班主任应该给学生树立公平公正的形象。工作中有的班主任却不能如此。有的班主任常常把学生分成三六九等，相同的事，不一样的眼光、不一样的对待；有的班主任教导富贵权势家庭的学生比教导贫穷百姓家庭的学生耐心得多、细致得多、温柔得多；有的班主任喜欢升学学科成绩好的学生，不喜欢升学学科成绩差的学生；有的班主任安排成绩好的学生坐好的座位，成绩差的学生坐差的座位；有的班主任偏爱老实学生，偏恶顽皮学生；有的班主任偏爱女生（男生），偏恶男生（女生）……班主任不公平不公正，会给学生造成心灵的阴霾，会恶化师生关系。受到不公平不公正对待的学生，往往不公平不公正地看人看事，往往敌视班主任。 　　学生希望班主任对他们一视同仁，不厚此薄彼。班主任要公平公正地对