苏教版小学二年级语文上册《灯笼果》名师教案.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《灯笼果》名师教案 教学目标： 1、学会本课7个生字，认识9个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解灯笼果的相关知识，感受作者对其的喜爱之情，培养学生观察大自然的兴趣。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。 教学难点： 了解灯笼果的相关知识，感受作者对其的喜爱之情，培养学生观察大自然的兴趣。 教学过程： 第一课时 一、导入课题。 小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了： 一个南瓜两头空，肚里开花放光明，有瓜没叶高高挂，照得面前一片红。（打一生活用品 ） 猜出来了吗？对，就是灯笼（板书：灯笼） 展示灯笼图片，引导学生读图、识图。 指名读灯笼，“笼”在这里读轻声，谁再来喊喊来它的名字，一起喊，今天我们就来学习和灯笼有关的课文，下面伸出小手跟老师一起写课题。 过渡：读了课题，你想知道些什么？（灯笼果是什么样的？它的果实味道究竟怎样？……）小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。下面我们来读课文。但是要想读好课文先要打通词语关，老师检查一下你们和这些词语宝宝交上朋友了吗？ 二、初读课文。 1、自由阅读课文，提出要求。 （1）标出自然段序号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）边读边想：课文写了灯笼果的什么？ 2、生字过关。 （1）自由读生字。 （2）带拼音齐读生字。 （3）开火车去拼音读，老师及时正音。 （4）学生齐读 过渡：小朋友们生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！ 三、感知内容。 1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。 2、组织学生活动：课文写了灯笼果的什么？ 明确：（1）喜摘灯笼果。 （2-3）观察灯笼果。 （4）品尝灯笼果。 （5）赞美灯笼果。 过渡：灯笼果是什么样的？它的果实味道究竟怎样？我们留到下节课再来学习。下面我们来学习本课的生字 四、指导写字。 1、出示:“件、姑、菊、晶、实、味、舌” （1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。 （2）书空这7个字的笔顺。 2、打开优教学生字。进一步讲解生字的意义与写法。 3、学生临习生字。 五、巩固练习。 1、打开“基础训练-《灯笼果》”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 第二课时 一、检查复习。 1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们？ （1）指名读词语 （2）开火车读词语 （3）积累词语 纱衣 外壳 棱角 花瓣 珍珠 玛瑙 晶莹 透明 细碎 二、细读感悟。 （一）学习第1-2自然段 1、指名读课文。 2、你们读的声音真好听，把灯笼果都引来了，看长什么样？ 生1：金黄色 这是灯笼果的什么？生：颜色 生2：它还穿着一件纱衣。 教师板书：纱衣 会学习的小朋友跟着老师一起写的。 见过纱衣吗（生;没有）展示图片：看姐姐穿着纱衣，那灯笼果的纱衣是什么样的？谁来读这句话？（声音真响亮。） 3、听了2位同学的朗读我们知道纱衣是（软的），而且还有几个（棱角），你们能从图上找到它的棱角？请2位同学上来指。 看来同学们对棱角真的不太了解，请大家睁大眼看图，这就是灯笼果的棱角，灯笼果就藏在棱角后面和我们捉迷藏呢？。 4、齐读一、二自然段。 （二）学习第3-4自然段 1、自由读第3-4自然段。思考： （1）灯笼果的果实是什么样子？请用“ ”画下来。 （2）灯笼果的果实味道又是怎样的？请用“ ”画下来。 2、学习灯笼果的果实形状 （1）指名交流，师生及时评价。（教师相机引导） （2）明确：①剥开纱衣就能看到果实，一片又一片，斜斜地分开。 ②滚圆晶莹的果实里有“籽儿”，是那么圆，那么亮。 （3）语言训练：仿写比喻句 ①它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣。 ②薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。 仿写：树叶儿轻轻飘落，像_____________________________。 ___________________，像_____________________________。 明确：树叶儿轻轻飘落，像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶。 她的小脸蛋红红的，像一个熟透的红苹果。 （4）齐读第3自然段。 过渡：滚圆晶莹的果实看得我忍不住咬一口，赶快读一读，看看它是什么味道？ 3、学习灯笼果果实的味道 （1）指名交流，师生及时评价。（教师相机引导） （2）明确：①苹果味儿；②鸭梨味儿；③葡萄味儿。 （3）语言训练：仿写：一种______，一种______，还有一种______。 明确：镇上有