苏教版小学五年级语文上册《练习3》教学设计.docVIP

《练习3》教学设计 第一课时 教学目标： 1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。 2、写好钢笔字，欣赏语段行款布局的美观，体会字的间架结构。 3、学习诵读与感悟，通过朗读背诵，感悟幸福的真谛。 教学重难点： 重点：学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。 难点：通过朗读背诵，感悟幸福的真谛。 课前准备： 1、教师准备：制作相关课件。 2、学生准备：（1）借助工具书预习语文与生活和诵读与感悟的内容。（2）搜集有关戏曲的谚语。 教学过程： 一、学习“语文与生活”。 1、教学第一部分。 （1）教师导入：同学们，你们知道京剧吗？京剧是中国的国粹，为无数国人所喜爱。而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。今天，我们就来学唱一段现代京剧。 （2）播放录音：教师要求学生对照题中唱词来听。 （3）简介剧情：教师简介《红灯记》的剧情。（可以出示一些剧照）重点把这段唱词的前因后果说清楚。 （4）学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，全班交流，教师相机点拨、讲解。 （5）学生结合剧情想一想这段话的弦外之音。（教师引导学生了解为什么要这样说。） （6）学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段唱词。 2、教学第二部分。 （1）教师再次放录音，学生对照这段唱词听。（引导、培养学生的兴趣。） （2）引导学生学唱。 3、教学第三部分。 （1）指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。 （2）教师根据谚语适当拓展。（引导学生进一步认识语文与生活的关系。） （3）学生抄写这些谚语。 设计意图：教师的激情导入，既激发学生的学习热情，又活跃了课堂气氛，更有利于后面知识的学习。教学过程中，学生在教师的引导下，通过自读自悟，小组交流的方式领会唱词的弦外之音，培养了学生的自学能力。 二、学习“写好钢笔字”。 1、指导。 （1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （2）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （3）教师重点指导“郊野”“碧蓝”“嫦娥”等词的字形特点和整体布局。 2、练习。 （1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的培养。） （2）教师根据描红情况及时小结。 （3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3、反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 设计意图：引导学生在认真观察字形特点和布局的基础上写字，在潜移默化中引导学生养成良好的写字习惯，培养学生认真观察、做事严谨的态度。 三、学习“诵读与感悟”。 1、读背《幸福》。 （1）指名读题，教师讲清本题的要求。 （2）学生自由地读文，不认识的字可查字典或问老师、同学。 （3）教师范读。 （4）学生讨论“幸福”在文中的含义，在理解的基础上进行朗读和背诵。 （5）集体练读，同桌练背。 2、拓展。 （1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“幸福，不在于取得，而在于奉献”这个结论。 （2）根据得出的结论，学生自由讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福分别是什么。 （3）按学生讨论的结果来续写。 （4）学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，加深对幸福真谛的理解。 设计意图：本环节的教学，注重对学生自学能力的培养，让学生在诵读中感悟幸福的真谛，在续写中强化理解，积累语言，并从中受到教育。 第二课时 教学目标： 1、通过口语交际训练，学会在适当的时候拒绝别人，并养成良好的习惯。 2、学写毛笔字，掌握虎字头和病字旁的写法，培养良好的书写习惯。 教学重难点： 教学重点：学会拒绝别人。 教学难点：拒绝别人时要做到语气婉转、态度诚恳。 课前准备： 1、教师准备：制作相关课件。 2、学生准备：写毛笔字的工具 教学过程： 一、学习“口语交际”。 教师导入：同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该怎么办？（拒绝）对！我们应该学会拒绝。 1、指名读本次口语交际的要求。 2、出示题中所列的三种情况。 （1）指名读一读。 （2）小组讨论：遇到这种情况应该怎样去拒绝？ （3）每组就一种情况推荐代表表演，师生评议。 （4）根据对话内容进行表演练习。 3、引导讨论：在什么样的情况下要学会拒绝？怎样拒绝？ （1）分小组讨论老师提出的问题。 （2）每组选派代表发表看法。 （3）教师归纳总结： 第一，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该拒绝。 第二，独立思考，是非明确，弄清楚别人提出的要求什么地方不合理。 第三，“拒绝”不是简单地说“不”，语气要婉转，态度要诚恳，要说出充分的理由。 设计意图：这是一次培养学生敢于说“不”的口语训练，教学时，让学生通过阅读文本，明确什么情况下说“不”，通过讨论、交流，知道怎样说“不”。同时，学生表演，活跃了