2013年北师大版语文第十册《神奇的书》word优秀表格式教案.docVIP

课题 《神奇的书》 备课时间 主备栏 复备栏 教学目标：1、知识与技能：自学生字，能发现自己不懂的词句，用自己喜欢的方式解决。能借助工具书解决读音和字义的问题。 2、过程与方法：能在反复诵读中理解诗句的含义。 3、情感态度价值观：能仿照前两个小节再写一段，抒发自己对书的感情。激发学生读书的热情，让每一个学生都喜欢读书。有感情的朗读诗句，背诵全诗。 教学重难点：理解诗句的含义。仿照前两个小节再写一段，抒发自己对书的感情。教学准备：有关美国作家狄金森的资料、了解学生的读书喜好，结合实例引导学生理解诗句。教学时间： 2课时第一课时教学内容：检查预习，在读通诗句的前提下品读诗句，理解诗句的含义。熟读成诵。学生学习过程：一、抓住兴趣导入，把握情感点。从很小的时候开始，我们就开始背诵诗歌，而且我还知道课余背诵诗歌的热潮一浪高过一浪。你能背诵你喜欢的诗歌吗？（学生自由背诵）今天老师给大家也带来了一首诗：美国诗人 狄金森的《神奇的书》，我们学完诗还要写诗呢！二、初读课文，理清诗的脉络1、认字环节点出 “履”“扉”这个字，并解释学习：浩瀚、一贫如洗、朴质无华指正读音：一匹pi、坐骑qi、车骑qi、装载zai2、初读课文，回答问题为什么说书是神奇的？（建议：由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感