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浅谈对高职院校班主任工作认识 　　【摘要】高职院校班主任工作是学校教育工作的得力助手，是高职学生与学校间的桥梁与纽带，是学校和家庭及社会教育因素的协调者，其担负着对学生进行教育、管理及服务三项重要责任。本文结合高职院校学生的特点，分析了班主任工作中存在的问题，探讨了高职院校班主任工作的技巧。 　　【关键词】高职院校；班主任工作；责任 　　 　　高职教育的根本目的是培养德智体美全面发展的高素质技能型专门人才，高职院校教育教学核心是提高人才培养质量。面对高职教育蓬勃发展的新形势，作为高职教育工作者班主任的好与坏直接关系到班级的发展，关系到高职生的身心健康，其工作责任任重而道远。高职生正处于从未成熟的少年时期向成熟的成人期转变的过渡时期，他们往往表现得好高骛远，眼高手低，缺乏学习的主动性，目标不明确，但自我意识却逐渐增强。这些都给高职院校班主任工作带来较大的压力，作为身处一线的工作者，其一言一行、一举一动都对高职生起着举足轻重的作用。 　　一、高职院校班主任工作面临的困境 　　高职教育是我国的一个新兴教育模式，高职院校其大部分学生是中学里学习基础较弱的学生，他们经历过残酷的高考筛选，尽管能够接受高等教育，但与本科院校相比，又觉得低人一等。主要表现在：思想束缚、政治素养低，部分学生没有树立正确的人生观与价值观，不思进取，自我约束力差，经常迟到、旷课，打架、考试不诚信等违纪行为。由此对高职学生进行理想信念教育，树立正确的人生观与世界观是高职学生工作的难点。 　　高职院校学生长期受中学生活习惯与成长环境的影响，相当一部分学生对高职教育有着误解。认为读高职没有出路，出息不大，因而在学习上动力不足，学习的自学性、主动性和刻苦精神严重不足，养成了依赖性的学习方法。班主任如果使用传统的说教来改变他们的不良习惯一定会加大学生的叛逆心理，不利于班级班风建设。 　　高职生由于不能正确面对学习压力、就业问题、家庭贫困和情感挫折等问题，尤其是学习与就业给他们造成的极大压力。与普通本科大学生相比，许多高职院校的学生存在自卑、厌学、紧张、焦虑、抑郁、自我认知障碍、人际交往障碍等心理问题，不敢正确面对现实。此外高职生也容易产生自卑心理，他们也曾有过远大理想与抱负，希望考进重点本科院校，但事与愿违。由于心理失衡，进而产生自卑心理。如何在高职院校三年短暂时间里引导学生有个积极健康的心态，使高职学生能够适应社会、情绪健康、确立和谐的人际关系、有强烈的求知欲，乐于学习，能够积极参与学习活动，是需要高职班主任花费大量的时间和精力来完成的一个难题。 　　二、高职院校班主任工作技巧 　　1.加强学生日常教育、管理与服务社会 　　加强学生日常教育、管理与服务工作。进一步强化高职生的思想政治教育工作，以学风建设和文明宿舍建设为着力点，不断规范学生日常行为。新生入学前期进一步解读奖学金、助学贷款和勤工助学管理工作，为贫困生解决后顾之忧。当高职生走进新的校园，面对新的老师、同学，这就需要班主任在第一时间用真诚去迎接他们。入学后要加强新生入学教育、国防教育、军训工作和安全自护教育，增强学生的国防意识、纪律观念和自我保护意识。组织开展心理健康教育、专题讲座等活动，进一步健全心理健康教育，促进他们健康成长。同时在学生中开展大学生文明礼仪教育活动，对学生中出现的随手乱扔果皮纸屑、随地吐痰，校园恋爱亲密等不文明行为进行教育和引导。实施“青年马克思主义培养工程”，加强学生干部队伍建设，努力提高班、团干部自身建设，努力提高自身素养，在生活上、学习上、纪律上以身作则，做同学们的标兵，在班级上树立起威信。扎实推进基层团组织建设，做好大学生暑期“三下乡”社会实践活动，以及大学生志愿者活动。开展争当“道德模范”、“文明学生”、争创“文明班级”、“文明宿舍”、“先进团支部”等文明系列创建活动，加强对学生的文明礼仪、道德素质的养成教育，以增强学生的凝聚力，让思想道德教育春风化雨，润物无声。 　　2.开展多种活动，营造创业创新教育氛围 　　在近年高校毕业生数量急剧膨胀的形势下，就业的难题似乎变得更加严峻和突出――全国就业工作座谈会传来消息，2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍，2011年高校毕业生人数为660万人，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。针对毕业生面临着严峻的毕业形势，要引导学生走“先创业，后择业，再创业”的道路。高职班主任要利用现有资源和手段，加强创业教育、倡导创业精神，培养学生的创业意识和创业能力，并开展有针对性的创业实习实践活动，高职院校通过组织各方面专业人士、企业家、为毕业生举办创业讲座，邀请校友当中的“创业明星”现身说法，充分发挥杰出校友的示范作用，鼓励和支持学生自主创业，不断增强学生的创业精神和创业能力，激发大学生的创新意识和创新激情。