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浅谈技工院校职业指导有效性 　　 【摘要】 职业指导是技工院校的重要工作。做好这项工作，必须坚持分类指导，创新形式，完善机制，注重实效。 　　 【关键词】 技工院校；职业指导；实效 　　职业指导是技工院校的一项重要工作。做好这项工作，不仅有助于每一名学生树立正确的职业观、价值观、人生观，顺利实现就业，而且事关经济社会的发展和稳定。因此，必须坚持做到分类指导，创新形式，完善机制，注重实效。 　　1 开展职业指导必须做到分类指导 　　 1.1 对新生的职业指导。技工院校的学生从填报志愿之日起，就面临着专业的选择，其实也就是对未来职业的选择。因此，必须对即将入学的报名者和已经入学的新生开展职业指导。招生工作人员要对新生开展职业心理测试和职业能力测试，指导学生全面了解自己，正确评价自己，帮助其根据自己的特长和兴趣选好专业。 　　 对有志于报考技工院校的求学者来说，由于大部分学生对技工院校的专业设置和培养目标不甚了解，因此，要直接予以指导。可以采取到班级集中开展职业指导的方式，介绍国家的就业形势和就业政策、经济社会的发展趋势、本校的专业设置、课程设置以及培养目标、就业去向等，使学生对此有所了解。当学生决定报考技工院校而填报具体专业时，则要对其认真开展个性化的职业指导。要根据学生自身的智力、体力、文化、性格、特长、兴趣等基础条件及就业区域的选择愿望为其当好参谋，提出合理的建议供学生本人及其家长选择，以减少选择专业的盲目性和随意性。 　　 1.2 对低年级学生的职业指导。对低年级学生，要通过系统化的职业教育，帮助其尽快了解职业、职业能力、职业需求、职业转换和所学专业的工作任务、工作内容、工作程序、工作环境、工作报酬以及必备的工作能力和本专业的发展前景，激发学生的学习积极性，使其做到勤奋学习，刻苦训练，立志成为本专业的优秀人才。同时，还应组织学生参观现代化企业。通过对企业的现代化生产方式、管理方式、产品的加工制造过程、服务企业的服务方式以及企业的技术装备、工作环境和企业文化的直观了解，进一步增加对自己所学专业的热爱之情，坚定学好本专业的信心，增强学习的自觉性。 　　 1.3 对高年级学生的职业指导。对高年级学生的职业指导，重点是帮助他们准确地认识自我，特别是职业能力的培养方法以及职业能力与就业岗位的关系，激励其进一步学好专业知识，掌握和提高专业技能，全面培养和提高个人的综合素质，为将来实现理想就业奠定心理基础和能力基础。 　　 1.4 对毕业生的职业指导。对毕业班的学生，主要是让其了解全国经济社会和区域经济的发展现状及其趋势以及对技能人才的需求，全国和区域的就业形势、国家的就业政策、学生所学专业持有不同等级职业资格证书人员的就业状况以及工资报酬等情况。同时，组织学生到劳动力市场和人才交流中心参观应聘实景。此外，还需系统讲授应聘方法、应聘技巧、应聘心理准备、自荐书的书写等应聘实务知识，开展模拟应聘训练，使其做好应聘的心理准备、知识准备和技巧准备，以便在实际应聘中顺利被聘，成功就业。 　　 对即将奔赴就业单位的毕业生，要集中开展工作纪律、沟通技巧、竞争意识、工作态度、劳动法规等培训，强化服从意识、进取意识、竞争意识、团队精神、职业适应能力和社会适应能力以及终身学习的理念，使其在尽可能短的时间内适应工作岗位的需要，在激烈的竞争中立于不败之地。 　　 对已经就业的学生，要做好跟踪服务。针对其在工作单位的具体情况尤其是遇到和将要遇到的实际困难，帮助其理清思路，采取有效对策，解决困难。对大部分学生来说，则要指导其在做好现岗工作的前提下，自觉加强学习，在提高综合素质的同时，提高本专业技能水平并储备新的技能，为在更高层面发挥个人才能、实现人生价值创造条件。 　　2 开展职业指导必须做到形式多样 　　 学生入学求知求技只是过程，实现就业才是目的。为了实现这个目的，一方面，必须让学生从入学开始一直到学成毕业走向就业岗位接受就业指导，以便形成强烈而明确的就业观念，加倍努力学习，刻苦训练技术；另一方面，要丰富职业指导内容，创新形式，以便使该项工作事半功倍。 　　 2.1 安排适量的职业指导课。技工院校开设职业指导课必不可少。通过专职教师系统的职业指导课程的讲授，帮助学生了解基本的职业分类、职业发展、职业能力构成、职业道德以及人的气质与职业的关系等职业知识，对自己的各方面条件、优势以及尚未开发的发展潜能作出客观理性的评价，在此基础上，合理地设计出自己的学习计划、就业计划或者创业计划。 　　 2.2 开展专题教育。为了强化职业指导的效果，学校应不定期地举办职业教育专题报告、专题讲座，进行专题辅导。授课者可以是专业人员，更多地则要聘请在当地知名度较高的技术能手、劳动模范、本校已经就业且发展情况良好以及创业成功的优秀毕业生，通过他们勤学苦练、