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浅谈直观性教学法在中职财会专业教学中应用 　　摘要：文章对直观性教学法在中职财会专业教学中的应用进行了探讨。 　　关键词：直观性教学法；学习兴趣；教学效果；实践操作技能 　　中图分类号： G633 文献标识码：A 　　文章编号：1002-7661（2008）08-0076-02 　　 　　在对连续几届新进入中职财会专业学习的学生就“你为什么会选择财会专业”以及“你了解财会专业吗”这二个问题进行了问卷调查，所得到的答案主要有三种： 　　第一种回答是：选择财会专业主要是家长的意思，自己对财会工作有一些了解。这一类学生主要是家中或亲戚中有人在从事会计工作，经常听到些这方面的信息，家长考虑到学习财会对毕业后找到工作有一定的帮助。这些学生学习目的明确，基本上刻苦认真学习，愿意通过自己的努力来掌握自己的命运。这部分同学将是学生中的优秀分子，课堂教学的主流，但这样的学生只是班级少数的一部分。 　　第二种回答是：对财会工作不甚了解，只知道是坐办公室的，工作环境比较好，比较适合女孩子工作，所以选择了财会。这样的学生占全体学生的大部分，从专业的角度来说，她们对财会是根本不了解，只是盲目地选择了财会专业，但她们的学习态度直接关系到整个班级学习风气的好坏。 　　第三种回答是：进入中职学习，不在乎是什么专业，只是想要一个职高毕业文凭，对财会专业是一无所知，对自己的前程也是漠不关心的“混混学生”。这部分学生主要表现为在初中时没有养成良好的学习惯，文化知识基础很差，根本就不想学习。但她们大多活泼好动，思想活跃，新潮前卫，辩别是非能力和自我约束能力都很差，但接受好坏事物都比较快，而且往往把自己的人生目标定的很高。 　　对这三类学生应根据不同的情况区别对待，但关键在于提高她们的学习兴趣，激发学习财会的热情，从而达到提高实践操作能力。 　　 　　一、利用直观性教学法，提高学生学习财会专业知识的兴趣 　　 　　兴趣是学生的学习之本，特别是对于现代的中职学生，激发她们对自己所选专业的学习热情，树立学习信心，犹为重要。 　　1．教师可以在学生正式学习财会专业知识之前，在课堂上先向学生介绍一下有关财会专业方面的基本情况。主要是让学生了解到财会工作在整个社会中的重要作用，以及在企业中会计人员的地位和目前市场上财会专业的就业情况，让学生在思想上做好学习财会的准备。这些内容对第一类同学有较好的效果，对第二、三类同学来说，并不能提高太多的学习兴趣，特别是第三类同学可以说是根本起不到作用。 　　2．带领学生到前几届中优秀毕业生的工作单位进行实地参观考查，让学生切身体会财会人员的工作环境，听听这些优秀毕业生他们在读书时的学习情况和现在在单位中的作用和地位。这会有三方面的作用：第一，让学生明白学习财会并不是一件很难的事，只要能努力他们也是能学好的，让学生树立起学习的信心；第二，让她们体会到财会人员在企业中的重要地位，激发她们的学习热情；第三，通过和学姐的交流，了解了学姐的成功之道，让她们有了一个学习的榜样和奋斗的目标。这对第二类同学将会起到非常大的作用，使她们感到学习财会专业是她们明智的选择，而第三类同学对财会专业也已经提起了一定的兴趣。 　　3．请这个企业的老总介绍一下财会工作在企业中所占的重要地位，让学生知道每一个企业都少不了财会人员，而且财会人员是一家企业的内当家，是领导的左右手，而且作为企业的领导人，也必须要掌握一定的财会专业知识，要不然就不可能成为一个成功的企业家。这个内容将会充分激发第三类学生学习财会专业知识的兴趣，因为企业家、老板正是她们的人生理想，而财会专业知识是成为企业家、老板的必备知识。 　　经过这样的学习以后，让所有的同学都体会到选择了财会专业是她们的荣幸，也让学生直观地体会到了学习财会专业将是大有所为。在回到课堂后，让同学们对她们所看到的、听到的进行讨论，并确定学习的目标，这样有了一个良好的开局，为以后的教学铺平了道路。 　　 　　二、利用直观性教学法，提高课堂理论教学的效果 　　 　　财会专业知识具有非常强的理论性，在学习过程中容易让学生感到枯燥乏味，课堂没有生气，从而导致学生失去学习的兴趣，使课堂教学效果低下。而人类认识发展的规律是从生动的直观到抽象的思维，在财会专业知识教学中正确运用直观性教学方法，可以充分激发学生的学习兴趣和热情。 　　1．通过实物直观，提高学生的感性认识。实物直观就是通过观察实物、演示性实验、教学性参观等方式，生动、形象、逼真地帮助学生对知识的精确理解。如在教学《基础会计》第四章会计凭证时，教师可事先准备一些真实的发票、报销单、出库单、工资单和空白的记账凭证，让学生进行观察，让学生熟悉这些凭证上的各项内容，根据这些内容由学生亲自说说这些凭证的填法和用途，让学生感到这些凭证也并不是很难，这