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管理工作困境及管理模式探索 　　摘要：毕业设计质量是衡量高校教学水平的重要依据。毕业设计管理是高校教学管理工作的重要方面。在分析现有毕业设计管理工作困境的基础上，借鉴工程管理的思想，提出了以网络管理系统为平台的工程化管理模式。 　　关键词：毕业设计；工程管理；管理模式 　　作者简介：蒋鼎国（1963-），男，江苏淮安人，淮阴工学院科技处处长，副研究员；张有东（1967-），男，江苏淮安人，淮阴工学院学科建设办公室，教授。（江苏#8194;淮安#8194;223003） 　　基金项目：本文系淮阴工学院2009年度校级教改项目“利用优秀毕业生资源推进学风建设”（项目编号：JYC200906）的阶段性研究成果。 　　中图分类号：G642.477#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）22-0049-02 　　 　　毕业设计（论文）（以下简称“毕业设计”）是实现本科人才培养目标的重要教学环节，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，同时，毕业设计的质量也是高校办学水平、教学质量、人才培养质量的综合体现。 　　为此，教育部专门下发了“关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知”，[1]要求各高校强化和完善毕业设计的规范化要求与管理，建立有效的毕业设计质量管理模式和监控制度，“制定切实有效措施，认真处理好与就业工作等的关系，从时间安排、组织实施等方面切实加强和改进毕业设计环节的管理”。并在随后的2005年1号文、2007年2号文中多次强调毕业设计的重要性，强调要加强管理，不能降低要求。 　　各高校根据文件精神，尤其是在教育部本科教学工作水平评估的推动下，在毕业设计的质量监控、教学模式、管理手段、选题模式、指导模式等方面进行了有益的探索与实践。[2-6] 　　本文通过分析毕业设计教学管理过程中的困境，借鉴工程管理的思想，研究提出了毕业设计“工程化”管理模式，探索了一条通过创新管理来提高毕业设计质量的新途径。 　　一、毕业设计管理工作的困境 　　高校的毕业设计工作一般时间在第八学期11～16周，大部分高校都已将工作的启动提前到第七学期，从开始到答辩结束、总结历时大半年时间，涉及学校、教学督导、教学单位对教师的管理以及指导教师对学生的管理，其管理工作直接影响着毕业设计的质量以及学生综合素质和创新能力的提高。但由于多方面的因素，目前的毕业设计的教学管理工作主要存在六个方面的困境。 　　1.指导教师资格审核和指导人数控制不力 　　由于师资结构、生师比、学校定位等多方面因素，高校普遍存在低职称、低学历、没有实践经验的老师指导毕业设计以及教师指导的人数过多等现象。 　　2.选题审核多级反馈没有起到作用 　　科学选题是提高毕业设计环节教学质量的前提，毕业设计题目选择是否合适及工作量、难度是否适当直接影响着毕业设计的质量。为此，在管理工作中需要组织教学委员会对老师申报的课题进行审核，问题是审核反馈后的效果难以有效保证，每届都会发现一些成绩不理想的学生所做的课题，恰恰是因为审核时已明确提出了意见却没有修改所致。 　　3.做不到师生双向选题 　　学生能选择到自己感兴趣的或适应其就业意向的课题，甚至是学生提出课题意向由老师来完善和把关，是提高毕业设计质量的重要因素。然而在手工管理、信息不畅的情况下，往往是学生选择老师而不是其课题，老师选择学生而不管其意愿，使得学生具有很大的被动性和盲目性。 　　4.过程管理的特殊性 　　与课程学习阶段相比，毕业设计的过程管理相对松散，直接体现为指导教师对学生的个体化管理，由于就业、考研及部分学生在校外进行毕业设计，如何健全校、院、教师三位一体的管理机制，实现对毕业设计过程各环节的有效监督，便于老师及时把握学生毕业设计的进度，使其始终处于可控状态，一直是难以解决的问题。 　　5.信息管理与统计的不一致性 　　毕业设计从指导教师的选题表、中期检查表、评阅评语，到学生的开题报告、外文翻译、论文（设计报告）等等，涉及大量的文档，涉及学生、指导教师、评阅教师、答辩教师、教务员等不同对象，而且由于课题的修改、更换和学生放弃课题等因素，在管理工作中很容易出现学生信息、课题信息、信息统计甚至答辩成绩统计的不一致性，这是手工管理难以克服的难题。 　　6.就业与毕业设计不能协调统一 　　14号文件要求“决不能降低要求，更不能放任自流”，就业形势的严峻使学生在毕业设计期间把大量精力消耗在参加招聘会和联系就业上，毕业设计与就业之间不免常常发生一些冲突，从而导致毕业设计的时间得不到保证，这是目前毕业设计质量出现严重滑坡的关键因素，也是管理工作的最大难点