2017春人教版数学四下第四单元《小数点移动引起小数大小的变化》word教案.docVIP

学生 学校 年级 四年级 教师 授课日期 授课时段 课题 小数点的移动引起小数的大小变化 教学 目标 1、理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 2、会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算及解决实际问题。 3、培养用联系变化的观点认识事物。 难点 重点 1、掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 2、当位数不够时如何用“0”补足。 教学 过程 情境导入→例题解析→课堂巩固 作业 完成课堂巩固 总结 课堂进度：按计划完成 □ 提前完成 □ 推后完成 □ 家长意见反馈： 家长签名： 接受情况：完全接受 □ 部分接受 □ 不能接受 □ 课堂表现：非常积极 □ 比较积极 □ 不积极 □ 作业完成：优秀 □ 良好 □ 合格 □ 不合格 □ 存在问题和解决方案： 知识讲解 【知识点一】小数点移动引起小数的大小变化的规律 问题 小数点移动与的长度有什么关系？ 过程讲解 分析图意 图中描述的是《西游记》中孙悟空保护师父唐僧去西天取经途中取出金箍棒怒打小妖的故事。 2.观察金箍棒长度的变化，初步发现规律 金箍棒长度的变化是0.009m 0.09m 0.9m 9m，在三次变化中，小数点依次向右移动，金箍棒的长度变得越来越长，数也变得越来越大。 方法提示将左边移“ 方法提示 将左边移“m”为单位的数都转化成以“mm”为单位的数，便于比较。 化规律研究小数的变化规律 从上往下观察 从上往下观察 从下往上观察 0.09m = 90mm 0.9m = 900mm 9m = 9000mm 从上往下观察 从下往上观察 (1)小数点向右移一位 (1)小数点向左移一位 小数缩小到原数的 小数缩小到原数的 0.009m 0.09m 9m 0.9m 9mm 90mm 9000mm 900mm ×10 ÷10 小数 小数扩大到原数的10倍 小数缩小到原数的小数扩大到原数的100倍(2)小数点向右移两位 小数缩小到原数的 小数扩大到原数的100倍 0.009m 0.9m 9m 0.09m 9mm 900mm 9000mm 90mm ÷100 ÷100 ×100 (3)小数点向右移三位 (3)小数点向左移三位 小数缩小到原数的 小数缩小到原数的 小数扩大到原数的1000倍 0.009m 9m 9m 0.009m 发现：小数点分别向左移动一位、两位、三位……相当于把原数除以10、100、1000……小数就分别缩小到原数的、、……÷1000 发现：小数点分别向左移动一位、两位、三位……相当于把原数除以10、100、1000……小数就分别缩小到原数的、、…… ÷1000 ×1000 发现：小数点分别向右移动一位、两位、三位 发现：小数点分别向右移动一位、两位、三位……相当于把原数乘10、100、1000……小数就分别扩大10倍、100倍、1000倍…… 归纳总结 归纳总结 小数点移动引起小数的大小变化的规律： 小数点移动引起小数的大小变化的规律： (1)小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘100，小数就扩大到原数的100倍；移动三位，相当于把原数乘1000，小数就扩大到原数的1000倍…… (2) 小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的；移动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数的；移动三位，相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数的…… 【知识点二】 小数点移动引起小数的大小变化的规律的应用 问题1 把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 过程讲解 扩大到原来的10倍就是乘10就是把0.07的小数点向右移动一位1.思路分析 扩大到原来的10倍就是乘10 就是把0.07的小数点向右移动一位 就是把0.07的小数点向右移动两位扩大到原来的100倍就是乘1000.07 就是把0.07的小数点向右移动两位 扩大到原来的100倍就是乘100 扩大到原来的1000倍就是乘1000就是把0.07的小数点向右移动三位0.07 扩大到原来的1000倍就是乘1000 就是把0.07的小数点向右移动三位 0.07 0.07×1000 70 重点提示 重点提示 整数部分是0的小数，当小数点向右移动后，整数部分最高位前面的“0”要去掉。 2