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浅谈高校可持续发展五种观念 　　［摘要］在科学发展观指导下，高等教育要走可持续发展道路，办学者必须坚持五种办学观念，即树立以人为本的治校理念，增强抓机遇的理念，坚持特色办学的理念，确立面向世界办学的理念，坚持不懈创新的办学理念。 　　［关键词］科学发展观 可持续发展 办学理念 　　［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1005―5843(2006)05―0138―02 　　［作者简介］吕文静，长春理工大学教务处(吉林长春130022) 　　 　　高等教育要实现可持续发展，就必须进一步解放思想，从不适应当代高等教育发展需要的观念、做法、体制的束缚中解放出来，形成与新形势相适应的思想观念，用思想的大解放推动学校的大发展，用观念的与时俱进促进学校教育事业的稳步前进。 　　 　　一、必须树立以人为本的治校理念 　　 　　以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心，是教育工作全面落实科学发展观的核心任务。这包括两方面的内容： 　　1.教育以育人为本，以学生为主体。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，这是我们工作的出发点和归宿。为此，要强化教学工作是学校工作重中之重的地位，大力推进素质教育和创新教育，狠抓名师工程、精品课程，强化教学督导，从根本上调动、激发学生学习的主动性、积极性。人才培养要以教学工作为先，教学工作要以提高质量为重。要突出“质量至上”的观念，明确质量是学校的生命线，关系着学校的声誉与地位，决定着学校的生存与发展。全校教职员工都要增强质量意识，重视人才培养质量，把培养全面发展、具有创新精神的高素质人才作为根本任务。不仅要为年轻人创造一个能激发兴趣、产生好奇心的环境，还要营造一个能够使其静心苦干的宽容氛围。 　　2.必须紧紧地依靠教师办学。有人做过这样的研究：在西方研究型大学里，什么东西都可以失去，但不能失去一流的教授。我国高校的师资大多是学术型的，从学校到学校，不少是在同一学校里从助教做到教授。而国外一流大学的教授很少“近亲繁殖”，如哈佛大学的教授绝大多数是从世界范围招聘来的。社会科学、工学等应用科学部，很多教授来自政府机关、企业部门。例如，耶鲁大学的工学院院长原是美国总统科技顾问，商学院院长原是美国商业部部长，就连原美国副总统戈尔也可以到哥伦比亚大学任教授。他们丰富的经历、与社会各界广泛的联系，为大学的教学、科研带来了非常珍贵的资源，他们能发挥一般教授无法替代的作用。在人们的眼光里，教授、院长的社会地位是很高的，从部长、副总统到教授、院长，一点都没有降低身份。广大教师是我们办学的主体，是我们办学的支撑力量。我们要加快实施人才强校战略，采取超常规措施引进人才、培养人才、用好人才、稳定人才，全力建设一支结构优化、素质优良、富有创新能力、满足学校发展需要的师资队伍。 　　 　　二、必须增强抢抓机遇的理念 　　 　　机遇是一笔战略资源，好的机遇胜过一大堆计划。机遇稍纵即逝，错过一次机遇，很可能失去一个时代；抓住一次机遇，就会赢得一次跨越。在高校的发展中，快人一步，抢占先机，步步主动；慢人一拍，亦步亦趋，就会处处被动。当前我们正面临着四大机遇：世界经济全球化、中国加入世贸组织、教育国际化的机遇；全面建设小康社会、科教兴国、人才强国的机遇；构建新的多层次国民教育体系和高等教育大众化的机遇；振兴东北老工业基地、吉林经济由“快走”变成“快跑”的机遇等。我们要善于洞察时代发展的大趋势带来的机遇，潜心研究各种困难和挑战中蕴涵的机遇，不断提高科学判断形势的能力，不断提高把握方向、总揽全局的能力，不断提高抢抓机遇、加快发展的能力，策划大思路，找准大出路，推动大发展。 　　 　　三、必须坚持特色办学的理念 　　 　　坚持特色办学，归根到底是为了全面提高学生素质，多出人才、出好人才、出有用之才，而适应社会主义现代化建设需要的人才必然是全面发展、个性优化、各有特长的各级各类合格人才。学校的办学特色，是立足本校的生情、师情和校情，凝炼学校优势的结晶，是一种继承传统基础上的创新，并在教育观念和办学指导思想上有新意，办学措施和办学途径上有创造性，办学成效上有新气象和新面貌。学校的特色，主要来自这个学校有特长的教师群体，以及他们的教育教学经验的积累与升华。从这个意义上讲，办学特色主要体现在两个方面：一个是入口――学生家长的认可；一个是出口――社会对毕业生的认可。特色就是生命力，特色就是竞争力，特色就是战斗力。在这方面，我们应该学习国外高等学校办学经验。美国不同的学校有不同的教育策略和办学定位，对不同的学科也有不同的要求。这些学校都很注重自己的办学定位，其中相当一批是社区大学和学院，如纽约服装学院就培养了很多世界一流的服装设计师。特色办学不仅反映在教学环节上，也集中反映在学科建设上。学科建设作