浅谈行动导向教学法在中职语文教学中应用.docVIP

浅谈行动导向教学法在中职语文教学中应用 　　摘要：目前在中职的语文教学中教学理念和教学方法上没有及时创新，老师讲课学生听讲这种传统模式，限制了学生的语文应用能力和综合表达能力，同时还降低了学生在语文学习方面的乐趣，导致学生没有足够的语文应用能力和创新精神等，在日后的工作中也受到了很大的限制。因此在中职语文教学中应用行动导向教学法是非常有必要的，可以切实提高学生语文应用能力，改善学习积极性，本文对行动导向教学在中职语文教学中的具体应用进行了分析。 　　关键词：行动导向；中职院校；语文教学 　　【中图分类号】G633.3 　　1.行动导向教学法的概念和特点 　　行动导向教学法是一种80年代才出现的新型教育理论，强调将理论和实践融为一体来进行教学，其优势是：可以更好的培养学生的全面素质以及综合职业能力，例如头脑风暴教学法、模拟教学法、案例教学法、角色扮演法以及项目教学法等都是常见的行动导向教学技术。行动导向教学模式不同于传统的教学模式，学生才是其中的教学主体，通过营造一个真实的环境来让学习者置身其中，然后进行一系列过程来得到信息并且制定计划，然后自己将其执行并最后进行评价，学习者在过程中需要自己发现并解决问题，从而获得职业所需的相关知识和能力。 　　行动导向教学法的特点也是十分明显的，它以教学的认知规律为基础，做到了知识、能力以及情感的共同发展和进步，具体来说有以下几个特点：其一是重视能力培养，通过提高学生的社会能力、专业能力和方法能力等，让学生真正成为全面综合性人才；其二是重视培养学生主动学习的能力，在教学过程中，处于主体地位的一直是学生，通过老师的引导进行自主学习；其三是在学习中重点培养了合作能力，学生要通过共同的参与、讨论以及行动才能更好的解决问题；其四是教学过程完整有效，从信息的收集一直到最后的成果评价，学生都要参与其中。 　　2常见的行动导向教学法 　　2.1项目教学法 　　项目教学法作为一种现代的教育方法，重视学生的主体作用，是行动导向教学特征最明显的。学生在教师的指导下围绕某一个教学项目来进行学习活动，要通过自己的思维构建出一个完整的项目，在完成工作项目的过程中也就实现了理论和实践的结合，帮助学生掌握了相应的知识和技能。“教师为主导、学生为主体”是项目教学法最大的特点，强调学生参与的主动性以及团队合作能力，具体特点如下：首先教师要合理选择项目，保证学生在分析理论与实践的时候结果一致；其次是项目内容要与学生将来可能从事的岗位有一定联系，让学生掌握在将来可以用到的知识和技能；再次是教师要发挥出自身的指导作用，明确学生的学习目标，也可以通过分组的方式便于更好的指导学生。 　　2.2案例教学法 　　案例教学法中教师提出一个案例来描述出某个教育情景，然后学生自行分析并且思考这个案例，找出其中的问题并予以解决，在这个过程中通过学生的分析、讨论等激发其潜能，提出多种不同的解决方案。整个教学过程是十分民主开放的，也没有所谓的正确答案，每一个学生都可以提出自己的看法和见解，教师只负责对课堂讨论进行引导。 　　案例教学法最大的优点就是培养学生的独立思考能力，在安利选择上要保证合理性和有效性，在教学过程中要使用案例将知识内容体系有效的衔接起来，循序渐进的引导学生更深入的进行思考，最后教师学生一起进行结果评价。 　　2.3角色扮演法 　　角色扮演法的优势所在是培养了学生的社交能力，教师设置与学生专业特点以及教学内容相关联的教学情境，然后通过学生扮演角色来进行学习，最后评价并且反馈学生扮演的结果。在这个过程中学生可以找到自身的不足之处，从而进行改进，实现学习进步的目的。角色扮演法可以让学生更好的将理论知识应用在实际情况中，有效的提升其行为技能。 　　3行动导向教学法的优势 　　3.1保证学生的主体地位，不断提高其学习兴趣 　　传统的语文教学模式正是由于教师占据主动地位，所以不能很好的激发学生的学习兴趣，教师单方面的输出信息，学生被动的听讲，没有参与和信息反馈。同时传统的语文教学在教学组织形式上也非常单调，可谓是一成不变，没有主动学习和学生全面参与的氛围，而引入了行动导向教学法以后，学生的主体作用得到了发挥，并且激发出了学生的主动求知欲，对于课堂教学效果的优化有很大帮助，为传统的语文课堂注入了新的活力。 　　3.1.1从教学观念上保证学生的主体地位 　　教师应该意识到在行动导向教学课堂上自己地位的转变，从掌控者变成引导者，从讲台上走入学生中间，不单单是将只是将给学生，更重要的是传授给他们思考的方向以及学习方法。营造一个开放而自由的学习环境，帮助学生在这个环境里积极快乐的合作学习、自主学习，从原来的“要我学”变成“我要学”。同时教师也应该作为一个学习者，不断地在课堂上汲取经验并且改进，通过和学生的交流获得新的