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浅谈钢琴教学中音色重要性 　　摘要：钢琴是一件色彩可塑性很强、魅力无穷的乐器，具有宽广的音域、丰富的音色、大幅度的音量和能同时演奏出多重音响的特性。音色是音乐表现力的重要手段，追求优美而富于变化的音色艺术，是每个演奏家梦寐以求的目标。如何在钢琴上获得理想的音色艺术，是钢琴教学中一个至关重要的问题。 　　关键词：钢琴教学；音色；重要性 　　中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）11-0183-02 　　 　　音乐是声音的艺术，通过声音来传达思想感情。表演者所制造出的高质量的声音是形成音乐最基本的条件，悦耳的声音本身就具有感染力。钢琴由于其发音原理使其不像弦乐或管乐那样具有歌唱的本质。所以，对学习钢琴的学生，要从小培养他们对美的声音的追求，培养学生倾听自己所发出的每个声音，要求他们弹得好听而富有乐感。美的声音不仅贯穿在旋律中，即使是技巧性的音型，声音也要弹得美。抒情性的乐曲，更要学会歌唱的弹法。 　　在钢琴作品中，音色是其描绘意境、渲染情绪、揭示音乐内涵、塑造形象的重要途径，是检验弹奏者的理解和表达能力、色彩感觉、艺术造诣的重要标准。然而现阶段的钢琴教学对声音质量和歌唱性的训练不够重视。由于长期以来更注意手指训练，而且常伴有手臂紧张的毛病，所以更容易产生干和硬的声音。同时，偏重于快技术的训练，歌唱性的训练就有所偏废，这直接影响到对学生正确乐感的培养。长此以往，也会影响到学生树立正确的美声观念。实际上，教学各环节的秩序之间的因果排列首先是“艺术形象”，即含义、内容、表情和所要表达的东西；其次是有时值的声音，亦即“形象”的物质化、具体化；最后是整个技术，亦即用来解决艺术性任务的全部手法的总和，以及钢琴弹奏本身，即肌肉――动作器官的掌握和乐器的控制。 　　必须改变陈旧的声音观念，真正认识到美声与触键方法有直接的联系，要掌握现代科学的弹奏方法，学会自然的弹琴。现代钢琴艺术有了很大的发展，在声音方面的要求越来越高。好的演奏家演奏时声音传得远，不论是响亮的声音还是轻声都非常优美动听、变化丰富。在具体的教学过程中，则应当注意以下方面： 　　首先，听觉训练是钢琴教学中不可缺少的组成部分。钢琴演奏者的听觉不同于常人具备的听觉，要求的听觉密度甚高。即能仔细倾听自己所弹的每一个音的质量，它的长度和力度以及音与音之间的连接，并根据音乐的需要，通过不同的音量刻画线条。不但要会听单旋律，还要会同时听几个声部，具备复调性的听觉。例如，弹任何一首乐曲都必须处理各种主次关系，但现实中我们所听到的往往是左右手、旋律和伴奏都弹得一样响的演奏，声音混杂缺乏层次感，这就体现出听觉训练的必要性，即必须让学生倾听自己和调整自己的弹奏。比如，在教学生弹巴赫时，要求有敏锐的听觉，当一只手需要弹两个声部的时候，学生常常会提前放掉应该保留的长音，如果教师没有经过听觉的严格检查，这种错误是很难被纠正的。 　　世界上的一切现象都有它的起点和终点，钢琴声音也是如此。钢琴声音的强弱标记一般从pp起到f和ff。为了让学生了解钢琴上有效的实际力度层次，首先应准确地求得最轻的声音，以后逐渐增加击键的力度和手抬起的高度，这样一直到声音最强的极限，这个极简单的实验，可以使学生认清钢琴声音的极限。如果琴键按得过慢和过轻，得到的是零，即还不是声音；如果琴键按得过快和过重，得到的是敲打。一般作品中声音所可能有的各种层次都位于这两个极限之间。 　　其次，在演奏过程中，要弹得动听，必要的先决条件是从肩部到指尖，包括手臂、手腕和手在内，全部放松，丝毫不紧张，手指却应当总是准备好的，音色的决定性关键是指尖的触键，而其余的部分：手、手腕、手臂、肩胛、背部都是后方，后方应当很好地组织起来。 　　钢琴的演奏关键在于手指，从用指尖触键到用指面部位触键，每一变化层次都可以产生细微的音色变化。手指立起，琴键受力直接，音色明亮；指面平坦会形成一种受力的缓冲，从而对音质产生影响，使声音柔润。同时手指的触键高度和用力形式也会对音色产生影响。要得到明亮的颗粒性声音，常需手指的提高，伴以垂直方向用力；而对声音柔美的连奏则要求利用柔软的指面，在手指向前或向后的水平动作中以平稳的贴键方式触键，从而获得飘逸但不失集中凝炼的音色；就手指的控制能力而言，合适的触键速度也是弹奏中必须注意的，一方面它影响着声音的强弱，触键速度越快声音越强，反之则越弱。另一方面，它还影响着声音色彩。 　　在后方，手掌有力的支撑，掌关节的结实和坚挺，是保证声音质量的关键。即使是弹轻弱的声音时，仍需强调手掌架的牢固，如手掌架懈软塌陷，声音必将无法清晰集中而变得模糊浮浅。手腕是手指与手臂之间承上启下的枢纽，是大臂向指尖输送力量的必经通道。充分利用好手腕的左右调节，才能使弹奏出的声音独具钢琴音质铿锵有力而又