概率论与数理统计课程教学纲要.DOCVIP

《概率论与数理统计A》课程标准 适应专业：计算机类各本科专业 所属教研室：统计教研室 课程编号课程名称：概率论与数理统计A（Probability and Mathematic Statistics A） 课程类型：专业基础课程 学时学分：48学时（3学分） 一、课程概述 （一）课程性质 《概率论与数理统计A》为计算机类各本科专业基础课程。通过本课程的学习可以培养学生处理随机现象的能力，对学生理解随机现象的统计规律性及应用概率统计解决带有随机性的工程实际问题有很大的帮助。作为专业基础课程，概率论与数理统计相关知识的学习也为各相关专业本科阶段后继课程的学习以及终生学习奠定必要的数学基础。 《概率论与数理统计A》包含概率论与数理统计两部分内容，目的是研究随机现象的统计规律性，概率论部分介绍概率论的一些基本概念，如随机事件，概率，事件不相容，事件独立性；随机变量，描述随机变量取值规律的分布函数和密度函数，数字特征等；最后介绍大数定律和中心极限定理及有关概率的近似计算理论。数理统计部分介绍统计学的基本概念，如总体，样本和常用统计量等；然后介绍了如何进行参数估计和统计推断的内容，如点估计和区间估计，正态总体参数的假设检验和非参数卡方检验。 开设本课程的主要目的是培养学生掌握基本的概率论与数理统计知识，使学生能够理解随机现象的基本概念、基本理论和方法，从而使学生初步掌握利用随机现象的基本思想和方法解决实际问题的思路。本课程为计算机科学与技术系的各专业学生的专业学习提供必备的随机数学和统计学的基本知识，逐步养成用正确的概率论与数理统计观点去观察与分析随机现象的习惯。 （二）基本理念 概率论部分应使学生掌握随机现象的统计规律的一些具体模型的建立方法及其性质的推导方法。并会利用这些模型分析解决一些实际问题，为学习数理统计部分奠定理论基础。数理统计是以概率论的内容为基础，应着重讲授数理统计理论及其实际操作方法，学会使用统计软件进行数据的处理、得到相关的统计结论，为从事相关工作奠定理论基础。 《概率论与数理统计A》已成为最重要和最活跃的数学学科之一，它既有严密的数学基础，又与各学科联系紧密，在自然科学、社会科学、管理科学、技术科学和工农业生产等各个学科和领域中都得到了广泛的应用。学习这门课，要求学生应具备一定的《高等数学》、《线性代数》知识。学习这门课程可以进一步培养学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生知识来源于实践又应用于实践的辩证唯物主义思想，进一步拓展学生的知识面，也为学生学好其他课程打下良好的基础。 （三）设计思路 1、教学改革基本理念 本课程教学设计注重教会学生随机数学的理论和方法，培养基本的随机科学的思考方式和解决实际问题的能力，重视基本的知识模块的理论讲授，穿插着新的学科领域的新理念和新方法的引入，注重知识来源的讲解和学科发展方向的引导。 2、总体设计原则 在课程标准的框架和课程理念的指导下，本课程的教学首先要注意扎实的理论知识体系的构筑，教学过程中要注重知识的引用和巩固，同时善于适时培养学生的辩证思维能力和运用随机思想分析和解决现实问题的能力。教学内容上，要注重各单元模块的特征，提出不同的能力要求，设置不同的训练目标。教学形式上，将传统的板书结合讨论班和多媒体展示，结合自由查资料的探索式学习。旨在培养学生自主探究能力和解决实际问题以及将来再学习的内在潜力。 3、课程设置依据 专业依据：各高校所有理科专业都将概率论与数理统计课程作为专业基础课，是高等数学类公共课的重要组成部分，也是学习其他专业课程不可缺少的基本理论。 培养对象依据：本课程是所有非数学理科专业课的基础课程，是培养学生掌握随机数学理论的入门基础课程，对学生知识的构成和思维方式的形成至关重要。 4、课程内容结构 章 目 教学内容 学时 教学方式 或手段 课后练习 思考题 练习题 第一章 概率论的基本概念 10 讲授和讨论 √ √ 第二章 随机变量及其分布 10 讲授和讨论 √ √ 第三章 多维随机变量及其分布 8 讲授和讨论 √ √ 第四章 随机变量的数字特征 8 讲授和讨论 √ √ 第五章 大数定律及中心极限定理 4 讲授和讨论 √ √ 第六章 样本及抽样分布 2 讲授 √ 第七章 参数估计 4 讲授和讨论 √ √ 总复习 总复习 2 讲授和讨论 √ 总计 =sum(above) 48 5、理论与实践比例 理论教学48学时，实践教学0学时。 6、课时安排说明 本课程总计48学时，3学分，12教学周，其中理论教学48学时，实践教学0学时。 7、学时分配 （参看本课程标准“课程内容结构”和“课程内容”） 8、考试与评价方式 建立“三位一体”的评价方式，亦即过程评价：以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准；目标评