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浅谈社会主义核心价值体系教育教育原则 　　摘 要:在构建社会主义核心价值体系的背景下,如何能使社会主义的核心价值观成为大学生价值体系的中心,但又不失大学生本身的价值观特点,达到共性与个性的统一,如何将社会主义核心价值体系中的文字真正变成大学生们实实在在的行动,达到知与行的统一,在教育的过程中要贯彻哪些原则正是本文探讨的问题。 　　关键词:社会主义核心价值体系 教育原则 　　中图分类号:G640 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-008-02 　　 　　一个社会的文化是多元的,先进文化与落后文化、正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态同时存在。在这种情况下,当代大学生的价值观也正在经历着一个复杂而深刻的转型,他们在多元的价值观中努力寻找着信念的支点。因此,势必需要一种主导的价值观来引导他们,这就是――社会主义核心价值体系,用它来引领和整合多样化的思想意识和社会思潮,使正确的思想得到支持,错误的思想得到抵制,主流意识形态成为主导,非主流意识形态得到整合。对大学生进行社会主义核心价值体系的教育不同于其他群体的教育,要结合其特点,遵循教育原则,达到教育目的。 　　 　　一、服务社会进步与促进学生发展相结合 　　 　　服务社会进步与促进学生发展相结合即将社会主义核心价值体系在构建社会主义和谐社会以及推进中国特色社会主义实践同其对促进大学生健康发展结合起来。社会主义核心价值体系在社会主义价值目标中处于统帅和支配的地位, 决定着社会主义的发展道路、制度体制和目标任务。离开了社会主义核心价值体系的引领和主导, 中国特色社会主义就会迷失方向、失去根本。在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下, 只有深刻认识和正确把握社会主义核心价值体系, 才能保证社会主义的正确方向, 也才能抓住社会主义价值需要、价值创造和价值实现的关键。和谐社会重在和谐, “和谐”既是一种理想的社会目标追求, 又是实现社会和谐的必由路径。我国正处在社会主义初级阶段,建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴,将是一个长期的奋斗过程, 需要克服各种困难, 经历各种风险, 应对各种挑战, 只有以“和谐”为纽带,协调各种关系,化解各种矛盾, 才能最大限度地调动一切积极因素, 凝聚各方面力量。 　　我们已经进入一个多元化的时代,在多元化社会里,一个民族、一个国家如果没有自己的精神支柱,就无法形成社会主义核心价值体系,就等于没有灵魂,就会失去凝聚力和生命力。必须不断地加强大学生的民族精神教育,强化民族意识、国家观念和社会责任感,才能认同社会主义核心价值体系,把个人的价值选择和价值追求与民族的发展和价值理想结合起来,自觉承担自己的责任,履行自己的职责,心往一处想、劲往一处使,拧成一股绳,推动中华民族不断发展进步。 　　 　　二、主导性与多样性相结合 　　 　　我国基本的政治经济制度决定了我国的意识形态必须以马克思主义为主导,坚持社会主义的性质和方向。在社会主义初级阶段,在对外开放的环境中,在两种社会制度并存的历史条件下,我们必须坚持多种所有制、多种分配方式、多种社会组织、多种生活方式并存的改革、发展,必须继承过去和解见西方,吸收世界范围内的最新研究成果,这样必定形成意识形态的多样化状况和发展的多样化局面。 　　社会主义核心价值体系明确了认识和评判中国特色社会主义的标准和取向。它是主导性与多样性的矛盾统一体。社会价值观的多样化为促进创造活力的竞相进发提供了有利条件。然而,社会价值观的多样化存在一定的盲目性、无序性、甚至逆反性。要化解社会矛盾,维护社会稳定,扎实推进和谐社会建设,就必须用社会主义核心价值体系引领、统摄、整合多样化的价值观,通过倡导积极的,支持有益的,改造落后的,抵制腐朽的来实现社会主义核心价值体系主导下的社会思想文化的和谐。这种核心价值体系既是“一元统领”、“协调有序的价值体系,又是“兼容共生”、“和而不同”的价值体系。在当前矛盾突显和风险多发的时期,情况错综复杂,噪音、杂音增多,各种非社会主义的价值观对社会主义核心价值体系的主导地位形成了严峻挑战。如果社会主义核心价值观起不到应有的主导和统领作用,整个社会就会陷入无序、混乱。所以,我们必须坚持用社会主义核心价值体系统领多元的价值取向,尊重差异,包容多样,努力形成以社会主义核心价值体系为内核的和谐思想文化氛围。 　　 　　三、先进性与层次性相结合 　　 　　社会主义核心价值体系具有广泛的适用性和包容性,是一个多层次的内涵丰富、有机统一的整体。社会主义核心价值体系四个方面的内容是相互联系、相互贯通、相互促进的,既体现了思想道德建设上的先进性要求,又体现了思想道德建设上的广泛性要求;既坚持了社会主义先进文化的前进方