最新人教版小学三年级上册第21课《望天门山》《饮湖上初晴后雨》教学设计.docVIP

最新人教版小学三年级上册第21课《望天门山》《饮湖上初晴后雨》教学设计 　　此教学设计在省教学设计论文大赛中获二等奖。 　　教学目标： 　　1、明白词义句意，丰富学生的想象力和语言表达本领 　　2、领会作者热爱大自然，热爱故国山川情感，感觉诗歌美的意境 　　3、掌握古诗的学习要领，读懂文句意思，明白诗歌内容，领会思想情感。从而养热爱大天然、热爱故国的情绪。 　　4、能有情感地朗读和背诵全诗。 　　教学重难点： 　　借助注释，理解诗句意思。 　　体会古诗的意境及特点。 　　教学准备：课件 　　课时安排：两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话激趣，导入新课。 　　同学们好，从这节课开始，我们将一起到祖国的各地去感受祖国的美丽、富饶，愿意吗?现在，我们先跟随唐代大诗人李白去欣赏第一个景点——(出示课件：天门山)。谁知道天门山在哪里? 　　说的好，作者望天门山会看到怎么样的景色呢?又有怎样的感受呢? 　　二、读通诗句，了解诗意 　　请同学们用自己喜欢的方式读读这首古诗，(出示课件：结合书中的注释，想想诗的意思，要是有不懂的字词可以画出来)。 　　你们愿意把你们自学的情况向老师汇报一下吗?(出示课件：课文中生字：断楚孤帆亦妆)。 　　如果同学们把这些生字带到诗中一定会读得更好!(出示课件：课文《望天门山》) 　　老师请一位同学来读读古诗。 　　不仅读正确了，还非常流利呢。同学们，你们想读吗? 　　同学们，你们读得太精彩了，老师为你们感到骄傲。 　　同学们，诗读得如此精彩，那诗句的意思你们读出来了吗?(出示课件：文中注释)请同学们借助注释自读自悟诗句的意思。 　　同学们，刚才老师看出来了，你们自读自悟诗句好认真哦!愿意把你的成果与你们小组的同学分享吗?那请开始吧。 　　有不懂的字词吗? 　　“天门中断楚江开”，“开”的意思是什么?(开就是断开的意思。天门山本来是连在一起的，被长江从中间断开了，分为东梁山和西梁山。开也可以理解为切开，汹涌的长江水就像是一把刀，把天门山从中间切开了。) 　　解释得不错。在诗人李白的眼里，长江水汹涌澎湃，天门山仿佛被长江水从中间冲断开来。同学们，我们一起来读读这行诗吧。 　　读得真不错，还有意思不懂的字词吗? 　　碧水东流至此回。“至此回”是什么意思? 　　看来大家都不太明白，我们来看一看画面就明白了。(出示课件：图画。) 　　你们看，两山之间只有狭窄的通道，汹涌的长江水流到这里激起回旋，水势更猛，非常壮观，现在明白至此回的意思了吗? 　　那就让我们一起来读一读一二两行诗吧。(出示课件：一二两行诗。) 　　读得真不错，还有意思不懂的字词吗? 　　诗中说“两岸青山相对出”，“相对出”的“出”是什么意思?(“出”就是出来的意思。) 　　诗人站在什么地方望天门山会有相对出的感觉呢?(诗的最后一行“孤帆一片日边来”，诗人应该是站在帆船上望天门山的。船在前进，才能感觉到两岸青山相对出。) 　　对啊，帆船随着激流快速前进，诗人望着前方，迎面的天门山扑进眼帘，这是多么壮观的景象啊。同学们，让我们一起来读一读后两行诗吧。(出示课件：后两行诗。) 　　老师想请一位叔叔给同学读一读整首诗，愿意听吗?(出示课件：古诗朗读。) 　　同学们，请你们闭上眼睛，一边听一边想象:你就是诗人，正随着汹涌的长江水乘舟而来。 　　睁开眼睛，谁说说你们刚才的感受?(站在帆船上，我感到心旷神怡，两岸的青山，像是两位热情的主人，正在迎接我。长江特别有气势，越靠近天门山的地方，水流就越急，帆船也随着水流摇摆着，发出哗哗的巨响。不光长江有气势，而且天门山也非常雄伟。) 　　想象力真丰富。大家体会得真好。 　　三、诵读全诗，感悟诗情 　　同学们，想再一次感悟长江的气势、天门山是雄伟吗?多媒体配乐范读， 　　这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?那我们就来比一比，看谁最先把这首诗记住?同学们，愿意展示一下你们非凡的记忆力吗?那就背给你们小组的同学听听吧! 　　出示课文的插图，谁再来背背? 　　同学们，你们聪明的头脑、非凡的记忆力好让老师羡慕哦! 　　四、书写生字 　　课文读悟如此精彩，那生字会读会写了吗?出示课件：生字“断、楚、孤、帆”。 　　在写字之前，你对同学们有什么温馨的提示吗? 　　同学们，把这些温馨的提示带进你书写的生字中吧，它能帮助你写正确每一个生字。 　　五、总结全诗，深化感悟 　　同学们，读完这首诗，你有什么感受呢? 　　同学们，就让我们带着自己的感受读一读这首诗吧。 　　六、作业 　　附板书设计： 　　碧水：开、回 　　望天门山青山：中断 　　孤帆：日边来 　　第二课时 　　一、创设情境，导入课文 　　同学们，上节课我们跟随唐代大诗人李白欣赏了天门山的景致，会背这首诗吗?背得真好。汹涌的长江水渐渐远去，呈现在我们眼前的是一汪含