教案精选：小学一年级数学《100以内的加法和减法》教学设计.docVIP

教案精选：小学一年级数学《100以内的加法和减法》教学设计 　　 教案精选：小学一年级数学《100以内的加法和减法》教学设计 　　教学目标 　　（一）知识数学点 　　1、使学生进一步理解加法和减法的含义。 　　2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 　　（二）能力训练点 　　1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。 　　2、培养学生口头语言表达能力。 　　教学重点 　　使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。 　　教具、学具准备 　　小棒、投影片、计算器。 　　教学过程 　　（一）铺垫孕伏 　　1、口算：（出示口算卡） 　　3＋2＝ 7＋5= 9-4= 　　8-2= 5+5= 3+5= 　　2、摆小棒计算并叙述计算方法。 　　2＋7＝ 　　引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 　　（二）探究新知 　　1、设疑导入： 　　前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。 　　2、学习整十数加整十数的计算方法。 　　教学例1中“20＋10”。 　　⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。 　　⑵反馈练习 　　①第62页“做一做”第1题。 　　②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。 　　3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。 　　⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。 　　⑵反馈练习。第48页第2题。 　　（三）全课小结 　　今天同学们都学会了什么？ 　　1、整十数加、减整十数的口算方法。 　　2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。 　　3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。 　　教学板书： 　　第二课时 两位数加一位数、整十数（不进位） 　　教学目标 　　使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。 　　教学难点 　　理解两位数加一位数、整十数的算理。 　　教具学具准备 　　小棒、投影仪、投影片等。 　　教学过程 　　（一）口算 　　1、48是由几个十和几个一组成的？ 　　2、在括号里填上适当的数。 　　34＝30+（ ） 　　二|探究新知 　　1、教学例1。 　　25＋2＝ 　　(1)25用小棒怎样摆？图示 　　⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2 　　（渗透相同数位对齐的思想）图示 　　⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。 　　⑷反馈练习： 　　5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝ 　　并说一说口算步骤。 　　⑸想一想： 　　2＋34＝ 　　⑹反馈练习： 　　65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝ 　　2、教学例1的（2） 　　⑴出示算式： 　　25＋20＝ 　　启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？ 　　⑵图示： 　　⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。 　　⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝ 　　引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45 　　⑸反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。 　　3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。 　　启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。 　　（三）全课小结 　　今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。 　　教学板书： 　　第三课时 两位数加一位数（进位） 　　教学目标 　　（一）知识教学点 　　1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。 　　2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。 　　（二）能力训练点 　　1、进一步提高学生的口算能力。 　　2、培养初步的分析、综合能力。 　　教学重点 　　理解两位数加一位数的算理。 　　教学难点 　　理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。 　　教具学具准备 　　投影仪、投影片、小棒、答题纸。 　　教学过程 　　（一）铺垫孕伏 　　1、口算： 　　8＋6＝ 20＋15＝ 31+5= 　　学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。 　　2、引入新课： 　　在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。） 　　如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？ 　　（二）探究新知 　　1、教学例题，学生