2018年苏教版高中数学选修2-1第3章3.2.3空间的角的计算课件.ppt

反思与感悟　用向量法求线面角的一般步骤是先利用图形的几何特征建立适当的空间直角坐标系，再用向量的有关知识求解线面角.方法二给出了用向量法求线面角的常用方法，即先求平面的法向量与斜线的夹角，再进行换算. 解答 跟踪训练2　如图所示，已知直角梯形ABCD，其中AB＝BC＝2AD，AS⊥平面ABCD，AD∥BC，AB⊥BC，且AS＝AB.求直线SC与底面ABCD的夹角θ的余弦值. 解　由题设条件知，以点A为坐标原点，分别以AD，AB，AS所在直线为x轴，y轴，z轴，建立空间直角坐标系(如图所示). ∵θ∈[0°，90°]， 类型三　求二面角 解答 例3　在底面为平行四边形的四棱锥P-ABCD中，AB⊥AC，PA⊥平面ABCD，且PA＝AB，E是PD的中点，求平面EAC与平面ABCD的夹角. 解　方法一　如图，以A为坐标原点，分别以AC，AB，AP所在直线为x轴，y轴，z轴建立空间直角坐标系. ∴D(b，－a,0)，P(0,0，a)， ∴∠EOF为平面EAC与平面ABCD的夹角(或补角). 方法二　建系如方法一， ∵PA⊥平面ABCD， 设平面AEC的法向量为m＝(x，y，z). ∴平面AEC与平面ABCD的夹角为45°. ∴x＝0，y＝z，∴取m＝(0,1,1)， 反思与感悟　1.当空间直角坐标系容易建立(有特殊的位置关系)时，用向量法求解二面角无需作出二面角的平面角.只需求出平面的法向量，经过简单的运算即可求出，有时不易判断两法向量的夹角的大小就是二面角的大小(相等或互补)，但我们可以根据图形观察得到结论，因为二面角是钝二面角还是锐二面角一般是明显的. 2.注意法向量的方向：一进一出，二面角等于法向量夹角；同进同出，二面角等于法向量夹角的补角. 解答 跟踪训练3　如图，在直三棱柱A1B1C1－ABC中，AB⊥AC，AB＝AC＝2，A1A＝4，点D是BC的中点. (1)求异面直线A1B与C1D所成角的余弦值； 解答 (2)求平面ADC1与平面ABA1所成二面角的正弦值. 解　设平面ADC1的法向量为n1＝(x，y，z)， 所以n1＝(2，－2,1)是平面ADC1的法向量. 同理，取平面ABA1的法向量为n2＝(0,1,0). 设平面ADC1与平面ABA1所成二面角的大小为θ， 达标检测 答案 解析 1.在一个二面角的两个半平面内，与二面角的棱垂直的两个向量分别 为(0，－1,3)，(2,2,4)，则这个二面角的余弦值为______. 1 2 3 4 答案 2.已知a，b是异面直线，A，B∈a，C，D∈b，AC⊥b，BD⊥b，且AB＝2，CD＝1，则a与b所成的角是______. 60° 1 2 3 4 解析 ∵异面直线所成的角是锐角或直角， ∴a与b所成的角是60°. 3.已知在正四棱柱ABCD－A1B1C1D1中，AA1＝2AB，则CD与平面BDC1 所成角的正弦值是___. 答案 1 2 3 4 解析 1 2 3 4 设AA1＝2AB＝2， 则B(1,1,0)，C(0,1,0)，D(0,0,0)，C1(0,1,2)， 设平面BDC1的法向量为n＝(x，y，z)， 1 2 3 4 令z＝1，则y＝－2，x＝2， 所以n＝(2，－2,1). 设直线CD与平面BDC1所成的角为θ， 4.在矩形ABCD中，AB＝1，BC＝ ，PA⊥平面ABCD，PA＝1，则PC与平面ABCD所成的角是_____. 答案 解析 30° 1 2 3 4 1 2 3 4 所以斜线PC与平面ABCD的法向量所在直线所成的角为60°， 所以斜线PC与平面ABCD所成的角是30°. 向量法求角 (1)两条异面直线所成的角θ可以借助这两条直线的方向向量的夹角φ求得，即cos θ＝|cos φ|. (2)直线与平面所成的角θ可以通过直线的方向向量与平面的法向量的夹角φ求得，即sin θ＝|cos φ|或cos θ＝sin φ. (3)二面角的大小可以通过该二面角的两个面的法向量的夹角求得，它等于两个法向量的夹角或其补角. 规律与方法 * * * 剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 3.2.3　空间的角的计算 第3章　§3.2　空间向量的应用 学习目标 1.理解直线与平面所成角、二面角的概念. 2.掌握向量法解决空间角的计算问题. 3.体会空间向量解决立体几何问题的三步曲. 问题导学 达标检测 题型探究 内容索引 问题导学 知识点一　空间角的计算(向量法) 空间三种角的向量求法 角的分类 向量求法 范围 异面直线所成的角 设两异面直线所成的角为θ，它们的方向向量为a，b， 则cos θ＝____________＝______. ______ 直线与平面所成的角 设直线l与平面α所成的角为θ，l的方向向量为e，平面 α的