2018年苏教版高中数学选修2-1第1章1.2第1课时“或”“且”课件.ppt

解答 例4　已知p：方程x2＋mx＋1＝0有两个不相等的负根，q：方程4x2＋4(m－2)x＋1＝0无实数根，若p∨q为真，p∧q为假，求m的取值范围. 类型三　已知复合命题的真假求参数范围 解　因为p：方程x2＋mx＋1＝0有两个不相等的负根， 因为q：方程4x2＋4(m－2)x＋1＝0无实数根， 所以Δ＜0，即16(m－2)2－16＜0， 所以16(m2－4m＋3)＜0， 所以1＜m＜3. 因为p∨q为真，p∧q为假， 所以p为真，q为假或者p为假，q为真. 解得m≥3或1＜m≤2. 所以m的取值范围为(1,2]∪[3，＋∞). 引申探究 本例中若将“p∧q为假”改为“p∧q为真”，求实数m的取值范围. 解答 解　由本例得当p为真命题时，m＞2，当q为真命题时，1＜m＜3. 因为p∨q为真，p∧q为真， 所以p，q均为真命题， 所以m的取值范围为(2,3). 反思与感悟　应用逻辑联结词求参数范围的四个步骤 (1)分别求出命题p，q为真时对应的参数集合A，B. (2)讨论p，q的真假. (3)由p，q的真假转化为相应的集合的运算. (4)求解不等式或不等式组得到参数的取值范围. 跟踪训练4　已知p：(x＋2)(x－3)≤0，q：|x＋1|≥2，若“p∧q”为真，则实数x的取值范围是______. 答案 解析 [1,3] 解析　由(x＋2)(x－3)≤0，解得－2≤x≤3. 由|x＋1|≥2，解得x≥1或x≤－3. 解得1≤x≤3，则实数x的取值范围是[1,3]. 达标检测 答案 解析 1.命题“方程x2＝4的解为x＝±2”，使用的逻辑联结词是_____. 解析　x＝±2，即x＝－2或x＝2. 或 1 2 3 4 5 答案 2.已知命题p，q，若p为真命题，下列说法正确的是____.(填序号) ①p∧q必为真；②p∧q必为假；③p∨q必为真；④p∨q必为假. 解析　p∨q一真则真，故必有p∨q为真. ③ 1 2 3 4 5 解析 答案 3.已知p：函数y＝sin x的最小正周期为 ，q：函数y＝sin 2x的图象关于直线x＝π对称，则p∧q是_____命题.(填“真”“假”) 解析　易知命题p为假命题，命题q也是假命题，故p∧q是假命题. 假 1 2 3 4 5 解析 答案 解析 4.已知命题p：函数f(x)＝(2a－1)x＋b在R上是减函数；命题q：函数g(x)＝x2＋ax在[1,2]上是增函数，若p∧q为真，则实数a的取值范围是 ________. 1 2 3 4 5 命题q：由函数g(x)＝x2＋ax在[1,2]上是增函数， 解答 5.已知命题p：函数f(x)＝(x＋m)(x＋4)为偶函数；命题q：方程x2＋(2m－1)x＋4－2m＝0的一个根大于2，一个根小于2，若p∧q为假，p∨q为真，求实数m的取值范围. 解　若命题p为真，则由f(x)＝x2＋(m＋4)x＋4m，得m＋4＝0，解得m＝－4. 设g(x)＝x2＋(2m－1)x＋4－2m，其图象开口向上， 若命题q为真，则g(2)0，即22＋(2m－1)×2＋4－2m0，解得m－3. 由p∧q为假，p∨q为真，得p假q真或p真q假. 若p假q真，则m－3且m≠－4； 若p真q假，则m无解. 所以m的取值范围为(－∞，－4)∪(－4，－3). 1 2 3 4 5 1.判断不含有逻辑联结词的命题的构成形式的关键是弄清构成它的命题的条件、结论. 2.对用逻辑联结词联结的复合命题的真假进行判断时，首先找出构成复合命题的简单命题，判断简单命题的真假，然后分析构成形式，根据构成形式判断复合命题的真假. (1)“p∧q”形式的命题简记为：同真则真，一假则假. (2)“p∨q”形式的命题简记为：同假则假，一真则真. 规律与方法 * * * 剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 第1课时　“或”“且” 第1章　§1.2　简单的逻辑联结词 学习目标 1.了解联结词“且”“或”的含义. 2.会用联结词“且”“或”联结或改写某些数学命题，并判断其真假. 问题导学 达标检测 题型探究 内容索引 问题导学 知识点一　“或” 思考　观察三个命题：①32；②3＝2；③3≥2，它们之间有什么关系？ 答案　命题③是命题①，②用逻辑联结词“或”联结得到的新命题. 梳理　(1)定义：一般地，用联结词“或”把命题p和命题q联结起来，就得到一个新命题，记作p∨q，读作“ ”. (2)当p，q两个命题有一个命题是真命题时，p∨q是 命题；当p，q两个命题都是假命题时，p∨q是 命题. p或q 真 假 我们将命题p和命题q以及p∨q的真假情况绘制为命题“p∨q”的真值表如下： p q p∨q 真 真 真 真 假 真