2018年苏教版高中数学选修2-1第1章常用逻辑用语章末复习课件.ppt

反思与感悟　等价转化思想是包含在化归思想中的一种比较具体的数学思想，本章主要体现在四种命题间的相互转化与集合之间的等价转化、原命题与其逆否命题之间的等价转化等，即以充要条件为基础，把同一种数学意义的内容从一种数学语言形式等价转化为另一种数学语言形式，从而使复杂问题简单化、具体化. 跟踪训练3　已知命题p：(x＋1)(x－5)≤0，命题q：1－m≤x≤1＋m(m0). (1)若p是q的充分条件，求实数m的取值范围； 解答 解　由命题p：(x＋1)(x－5)≤0，解得－1≤x≤5. 命题q：1－m≤x1＋m(m0). ∵p是q的充分条件，∴[－1,5]?[1－m,1＋m]， 则实数m的取值范围为[4，＋∞). (2)若m＝5，“p∨q”为真命题，“p∧q”为假命题，求实数x的取值范围. 解答 解　∵m＝5，∴命题q：－4≤x≤6. ∵“p∨q”为真命题，“p∧q”为假命题， ∴命题p，q为一真一假. 解得－4≤x－1或5x≤6. 因此x的取值范围是[－4，－1)∪(5,6]. 类型四　分类讨论思想的应用 例4　命题p：关于x的不等式x2＋2ax＋40对一切x∈R恒成立，q：函数f(x)＝(3－2a)x是增函数，若p或q为真，p且q为假，求实数a的取值范围. 解答 解　设g(x)＝x2＋2ax＋4， 由于关于x的不等式x2＋2ax＋40对一切x∈R恒成立，所以函数g(x)的图象开口向上且与x轴没有交点， 故Δ＝4a2－160，∴－2a2. 又∵函数f(x)＝(3－2a)x是增函数， ∴3－2a1，∴a1. 又由于p或q为真，p且q为假，可知p和q一真一假. 综上可知，所求实数a的取值范围 为(－∞，－2]∪[1,2). 反思与感悟　分类讨论思想是中学数学中常用的数学思想之一，利用分类讨论思想解答问题已成为高考中考查学生知识和能力的热点.这是因为：其一，分类讨论问题一般都覆盖较多的知识点，有利于对学生知识面的考查；其二，解分类讨论问题需要有一定的分析能力，一定的分类讨论思想与技巧，因此有利于对能力的考查；其三，分类讨论问题常与实际问题相联系.解决分类讨论问题的实质是：整体问题化为部分来解决，化成部分后，可以增加题设条件，这也是解分类讨论问题总的指导思想. 跟踪训练4　已知a0，a≠1，设p：函数y＝loga(x＋1)在(0，＋∞)上单调递减；q：曲线y＝x2＋(2a－3)x＋1与x轴交于不同的两点，如果p∨q为真，p∧q为假，求a的取值范围. 解答 方法二　∵A＝{a|p(a)}＝{a|0a1}， ∴p和q有且只有一个为真?a∈A∪B且a?A∩B， 达标检测 答案 解析 1.设命题p：?n∈N*，n22n，则綈p为_______________. 1 2 3 4 5 ?n∈N*，n2≤2n 解析　将命题p的量词“?”改为“?”，“n22n”改为“n2≤2n”. 答案 解析 2.已知命题p：|x＋1|2，命题q：xa，且綈p是綈q的充分不必要条件，则a的取值范围是___________. 1 2 3 4 5 解析　綈p是綈q的充分不必要条件的等价命题为q是p的充分不必要条件，即q?p，而p?q，命题p化简为x1或x－3，所以当a≥1时，q?p. [1，＋∞) 3.给出以下四个判断： ①若“p或q”为真命题，则p，q均为真命题； ②命题“若x≥4且y≥2，则x＋y≥6”的逆否命题为“若x＋y＜6，则x＜4且y＜2”； ③若x≠300°，则cos x≠ ； ④命题“?x∈R，ex≤0”是假命题. 其中是真命题的是____.(填序号) 1 2 3 4 5 解析 答案 ④ 解析　若“p或q”为真命题，则p，q至少有一个为真命题，故①错误； 命题“若x≥4且y≥2，则x＋y≥6”的逆否命题为“若x＋y＜6，则x＜4或y＜2”，故②错误； 1 2 3 4 5 答案 解析 4.对任意x∈[－1,2]，x2－a≥0恒成立，则实数a的取值范围是_________. 1 2 3 4 5 (－∞，0] 解析　由x2－a≥0，得a≤x2，故a≤(x2)min，得a≤0. 1 2 3 4 5 5.分别指出下列各组命题的“p∨q”“p∧q”“綈p”形式的新命题的真假. (1)p：22，q：2＝2； (2)p：?是{0}的真子集，q：0∈?； 解答 解　∵p：22，是假命题，q：2＝2，是真命题， ∴命题p∨q是真命题，p∧q是假命题，綈p是真命题. 解　∵p：?是{0}的真子集，是真命题，q：0∈?，是假命题， ∴命题p∨q是真命题，p∧q是假命题，綈p是假命题. 1 2 3 4 5 (3)p：函数y＝x2＋2x＋5的图象与x轴有公共点，q：方程x2＋2x＋5＝0没有实数根. 解答 解　∵p：函数y＝x2＋2x＋5的图象与x轴有公共点，是假命题， q：方程