【部编版】2018年七年级下册语文第10课《老王》教学课件.ppt

文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？ 例如：老王临死前还要送鸡蛋香油。 知恩图报，心地善良。 老王去世了，深受老王恩惠的我们一家心情如何呢？为何会感到愧怍？ 老王临死也要去给作者送香油鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者来说，这是弥足珍贵的。然而当时“我”为老王做得太少，几年下来，才深悟到自己的麻木，为自己做的还不够感到愧怍。 老王死后“我”深感做的不够，到底做没做，做了什么？ 照顾老王生意，坐他车； 女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； 关心老王的生活； 老王再客气，也付给他应得的报酬； 老王送来香油鸡蛋，不让他白送。 “我”也是一个善良的人，以善良对待善良。 你从文中学到了什么？ 要做一个善良的人，就有好报，自己活着也快乐；有爱心，关心别人、尊重别人、帮助别人，并知恩图报。 （1）“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。” 品味语言 找出文中的细节描写并简要分析。 动作描写，老王最后一次登门时身体虚弱，行动不便。 （2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。” 肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动。 （3）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩图报的善良品行。 （4）“他‘嗯’了一声，直着脚往里走”“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去” 动作描写，强调老王临终前的形象，表现他生活上的苦境和人性上的善良。 （5）“他只说：‘我不吃。’……他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’” 语言描写，表现老王对好心人的真情和敬重，他一个极为老实、坦诚的人。 写法探究 1.兼用两种顺序组织材料，内容井然有序。 作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作与为人的。 2.以作者与老王的交往为线索，条理清晰。 坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王有眼疾，说到女儿给他大瓶的鱼肝油，可见一家人对老王很照顾等等。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。 3.语言质朴简洁，情深意厚。 本文语言质朴简洁，看起来平平淡淡，字里行间却充满着深情厚谊，对主人公表达了真挚的人道主义情感。人与事、语言与情感融合在一起，读后令人顿生同情之感，有一种催人泪下的力量。 课堂小结 本文写老王与“我”的交往，描写了老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等，要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁社会以善良体察善良，以善良回报善良。 老 王 板书设计 忠厚老实 善良纯朴 知恩图报 善 生活艰辛 精神凄苦 苦 不幸者 幸运者 善良体察善良 爱回报爱 随堂练习 请以下面的句式，把你的心愿表达出来。 假如我是一团火，就为他人送去温暖。 假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。 假如我是＿＿＿，就为他人＿＿＿＿。 假如我是＿＿＿，就为他人＿＿＿＿。 一棵树 带来阴凉 一盏灯 带来光明 拓展延伸 你的周围有像老王这样的人吗？他有什么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样去对待那些不幸的人？ 10 老 王 R·七年级语文下册 1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。 2.品味作者平淡简捷而富有表现力的语言，把握老王人物形象的刻画。 3.体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，学会善待他人。 学习目标 新课导入 重庆1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一直蹲着依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己的衣服弄脏坐椅。 1月16日的重庆轨道交通官方微博发了这样一条微博：“……兄弟，看穿着就知道你进城打工很辛苦，累了就坐下吧。即使你衣服上的尘土弄脏了坐椅，列车到终点我们的保洁人员也会及时清洁的。” 【杨绛】（1911年7月17日—2016年5月25日），本名杨季康，江苏无锡人，中国女作家、文学翻译家和外国文学研究家，钱锺书夫人。 走近作者 【代表作】 剧本《称心如意》《弄假成真》； 散文《干校六记》《我们仨》等； 译作《堂吉诃德》等。 　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。 写作背景 惶恐 荒僻 取缔