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甘肃民族地区城乡义务教育均衡发展对策研究 　　摘 要 我国在教育的投入中，义务教育占很大的比重。然而，随着义务教育的发展，甘肃民族地区城乡义务教育出现了不均衡的情况。本文基于此，选取甘肃临夏回族自治州积石山县作为实例，来分析甘肃民族地区城乡义务教育出现的不均衡的相关问题。首先，介绍了甘肃临夏回族自治州积石山县义务教育的现状；然后，分析了其义务教育发展过程中出现的不均衡问题的原因；最后，提出了相应的对策。通过对相关对策的实施，使甘肃民族地区城乡义务教育不均衡的相关问题得到了有效的控制，一些问题得到了解决。 　　关键词 义务教育 不均衡 对策 　　中图分类号：G521 文献标识码：A 　　0引言 　　我国在发展的过程中，非常注重教育，通常将教育工作作为国家的重点工作。在改革开放后，更是将“科教兴国”订为我国的基本国策之一。发展至今，每一年我国的教育投资都很高，且有不断增加的趋势。我国的教育投资分为高等教育投资和义务教育投资。高等教育投资主要针对各高校，义务教育投资则主要针对我国各个地区的中小学教育，目的是确保我国的公民能够接受义务教育，从而提高我国的整体国民素质，降低个人和家庭的教育负担。然而，由于我国的各个地区的具体情况不同，导致了义务教育发展的不平衡性的出现。这种不平衡性的出现严重阻碍了我国教育的发展。对于义务教育发展不平衡性的研究也成为现在相关学者研究的热点和难点。因此，本文基于此，选取甘肃临夏回族自治州积石山县为例，对我国甘肃民族地区城乡义务教育均衡发展的相关问题和对策研究。 　　1甘肃临夏回族自治州积石山县义务教育现状 　　虽然我国每年都会增加义务教育的投资力度，同时我国对于义务教育的相关工作非常的重视。但甘肃临夏回族自治州积石山县的义务教育水平还处于比较落后的阶段。主要表现在： 　　（1）硬件设施不完善。现阶段，随着经济的发展和经济全球化进程的加剧，我国的发展已进入信息时代。在信息时代的今天，我国的很多地区义务教育的硬件设施已经非常先进，除了配有学校、操场、食堂、教室外，还拥有了很多现代化的设备，例如电脑、监控设备等。但是在甘肃临夏回族自治州积石山县，义务教育的硬件设施则相对较为落后。电脑、监控设备和投影仪等用于教育的高科技的电子产品没有进入学校和课堂；很多学校的食堂仅是一个做饭的地方，学生需要在打完饭后到其他地方吃，很多学校甚至没有食堂；学校的操场较为简陋，没有现代化的足球场和篮球场，这使得学生在课余时间不能很好的锻炼身体，使学生德、智、体、美、劳全面发展。 　　（2）教师人数较少，且教师水平良莠不齐，导致了教育的整体水平较低。甘肃临夏回族自治州积石山县由于处于比较偏僻的地区，同时因为这个地区处于自治区域，这导致了很多的教师不会选择来这里进行工作，从而使得这个地区的教师人数较少。而教师的人数少直接导致了学校开设的课程种类较少，通常只有几门课程。同时，通过实地调查发现，甘肃临夏回族自治州积石山县的教师的人才结构不合理，很多的教师受教育的水平偏低，文化程度不高。这导致了这一地区教师执教能力良莠不齐。 　　（3）义务教育普及率低。通过实际走访发现：在甘肃临夏回族自治州积石山县，很多处于义务教育年龄的孩子因为不同的原因没有接受义务教育，他们的父母更多地选择让他们在家里从事一定的劳作。 　　2甘肃临夏回族自治州积石山县义务教育落后的原因分析 　　通过以上的分析可以看出，甘肃临夏回族自治州积石山县义务教育较为落后，引起这一现象的主要原因包括： 　　（1）当地政府对于义务教育的投资力度不够。由于甘肃临夏回族自治州积石山县处于自治区内，因此中央为了维护少数民族自治区高度自治的权利，同时也为了尊重少数民族的风俗习惯，对于甘肃临夏回族自治州积石山县政府的义务教育的相关工作干涉较少。同时，由于政府官员都没有充分认识到义务教育的作用和意义，导致了政府对于义务教育的重视程度不够，对于义务教育的基础设施的建设也没有足够的拨款。 　　（2）封建残余教育思想的影响。我国经历了2000多年的封建社会，虽然在今天，封建社会对人民的统治和压迫已经被推翻，但是在很多地区封建思想仍然存在。这种封建思想的存在对很多人产生了非常不好的影响。随着我国改革开放的不断发展，以及我国对于社会主义文化的宣传，使得我国很多的地区对于封建思想遗留下来的文化采取了摒弃的态度，封建思想对我国很多地区的影响正在变弱，这主要集中在发达城市和信息传播较快的城市。然而，对于很多信息封闭、较为落后的城市和偏远山区，封建残余思想仍然毒害着当地的人们。在甘肃临夏回族自治州积石山县，这种封建思想就普遍存在。这种封建思想作用于当前的义务教育中，当地的很多人不主张女孩接受教育，他们认为“女子无才便是德”，这也是当地义务教育落后的主要原因之一。 　　（3）与外界的信息交