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教案精选：小学英语《My clothes》教学设计 　　 教案精选：小学英语《My clothes》教学设计 　　教 材 　　分 析 本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。 　　学 情 　　分 析 服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。 　　教 学 　　目 标 1.能够听、说、认读本课时的主要词汇： skirt,dress,pants, clothes,hat 2.能够熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。 　　教 学 　　重 点 听、说、认读本课时的主要词汇： skirt,dress,pants, clothes,hat 　　教 学 　　难 点 1、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 　　2、熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。 　　教 具 　　准 备 衣服（实物）、单词卡、学生准备一张白纸和彩笔。 　　时 间 教 学 过 程 修 订 　　1．热身/复习（Warm-up/ Revision） 　　（1）Enjoy a song：My clothes 　　（2）Let’s chant 　　【设计意图：愉快的歌曲和TPR带学生进入学习状态。】 　　2．呈现/操练（Presentation/Practice） 　　（1）教学dress 　　a．引入： 播放歌曲“Who’s wearing yellow today?” 　　b．呈现： 当唱到“Who’s wearing yellow today?”时， 　　T: What color is she wearing? S: Blue. 　　T: Yes, she’s wearing a blue dress today. 　　学生跟读dress，blue dress。 　　教师出示dress图片，What’s this in English? What color is it? T: Yes. It’s a blue dress. 　　c．操练： 教师在教室中走动，并根据学生的穿着，做以下问答： 　　T: Who is wearing a dress today?What color is your / her dress? 　　（2）教学skirt 　　a．呈现：教师指着一位穿skirt的学生，问：Is she wearing a dress, too? S: No, it isn’t. T: It’s a skirt. 　　b．操练： 学生跟读，并根据卡片或实物描述其颜色，如：pink skirt 　　c．巩固：学生根据同学穿着对话 　　S1: What is she wearing? 　　S2: A pink skirt. / A red dress. 　　（3）教学hat, pants并复习初学单词 　　游戏：What’s in my bag? 　　游戏进行几次后，在袋子中放入hat和pants，呈现并新授单词。 　　【设计意图：边学边练，培养学生的听说表达能力。】 　　3．当堂检测： 各小组认读单词卡片比赛 　　4、作业：抄写单词 ，预习下一课对话认读并翻译句子 　　板 　　书 　　Unit5 My clothes 　　clothes,skirt,dress,pants, hat 　　I like that green skirt/ those pants. 　　教学 　　反思 　　课时教学设计 　　课 题 Unit5 My clothes 　　Let’s talk A 课时 第 12 周 　　第 1 节 　　教 材 　　分 析 本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t. Is this Jnhn’s? Yes,it is. No, it isn’t.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。 　　学 情 　　分 析 四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Is this …? Are these ...? 在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。而名词所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。 　　教 学 　　目 标 a．能听懂、会说：Are these yours? Yes, they are