颐和园教学的设计.docVIP

《颐 和 园》 教 学 设 计 《颐和园》教学设计 教学目标： 　　1．认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。 　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　3．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 4．了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 教学重点：　 1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。　 ２、了解课文的叙述顺序。教学难点：　　感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学准备：　　收集颐和园有关的资料及图片教学课时：2课时 教学过程： 第一课时（略） 第二课时 一、看图揭题导入。 1、幻灯片出示文中三幅图，问：同学们，你们知道这是哪儿的景物？2、揭题：（板书：18颐和园）颐和园在北京西北郊，是我国现存规模最大，保存最完整的皇家园林。看我写它的名字。（提醒“颐”左边部分的书写，并引导在课题旁写一遍”颐”字。）3、自古以来，有许多名人墨客游过颐和园，他们对颐和园的美景赞不绝口，那颐和园的魅力究竟在哪呢？让我们一起走进课文，走进颐和园。 二、入园,初读课文 1、自由朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。想想：作者先后游览了哪些地方？用横线划出来。 师生合作，完成填空 （1）填空：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的（ ）。　（万寿山） （2）继续填空：走完长廊，就来到了（ ）。 （万寿山脚下） 登上（ ），站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。（万寿山） 从万寿山下来，就是（ ）。 （昆明湖） 2、师：作者先后游览了长廊、万寿山、昆明湖。 3、过渡：现在，我们就跟随作者的脚步，先去长廊游览一番。（板书：长廊） 三、游“长廊”　　 1、自由读第二自然段，想一想长廊有什么特点？ 明确：又长又美 2、品长廊之“长”： 　　绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。 (1)找词：A：一眼望不到头 （师：视觉上的感觉。）　　 B：七百多米长 师：这又是用什么来说明长廊的长？ （数字说明。） （2）补充资料： 长廊全长728米，共273间，是中国园林中最长的游廊，1992年被认定为世界上最长的长廊，列入“吉尼斯纪录”。 （3）引导读出“长”，还能读出作为一个中国人的自豪。　　 3、品长廊之“美”：　　 过渡：你从哪句话看出长廊的美，说一说？　　 　　（1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。 　　（2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长龙卧在万寿山脚下。 　　（3）长廊上的画美，“每一间的横槛上都画着五彩的画”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。 　　（4）长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。 　　（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。 　 4．指导朗读 　　（1）谁愿意带领大家再一次去领略一下长廊的美，通过你的朗读，让同学们体会到长廊有多美。 　　（2）教师评议，再指名朗读，找同学评议。 　　四、讲读第三段 　　 1．作者走完长廊，又来到了哪里？ 　　明确：万寿山 　　作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。 　　明确：佛香阁、排云殿 　　这些景物有什么特点？ 　　明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。 　　（1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。 　　（2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。 　　（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香阁的造型精巧。 　　（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。 　　2．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？ 　　明确：第四自然段 　　请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。 　　（1）“颐和园的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。 　　（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出万寿山很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。 　　（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这