片段作文教学两大策略.docVIP

片段作文教学两大策略 　　一、变式练习策略 　　 　　所谓变式练习策略，就是指学生在掌握基本能力之初就设置变化的情境，让学生进行变式练习，以促进学生关注规则使用的各种条件，并对使用规则的整个过程进行有意识的监控的策略。具体步骤如下： 　　1．向学生提供先行组织者 　　所谓先行组织者，就是指在上课之前为学生提供的、与本课学习内容有关并从总体上组织起来的一些引导性材料。如下面的材料内容： 　　李雪健的答谢辞 　　电影“百花奖”“金鸡奖”得主――电影《焦裕禄》中焦裕禄的扮演者――李雪健在颁奖大会上致答谢辞时说了如下一席话：“苦和累让一个好人焦裕禄受了，名和利让一个傻小子李雪健得了。”这席话赢得了台下观众的热烈掌声。 　　2．为学生设置变式练习话题 　　根据这则答谢辞的内容，我们可以为学生设置“谦虚”这一话题，让学生分别在“凤头”“猪肚”和“豹尾”三种情境下运用这则材料进行片段作文。 　　3．为学生提供信息加工时间 　　先行组织者和练习话题提供给学生后，教师还要根据呈现的新信息的难度，为学生提供必要的信息加工时间，以利于学生按要求完成任务。在相应的信息加工时间内，学生拟写的具体内容如下： 　　(1)“凤头” 　　“苦和累让一个好人焦裕禄受了，名和利让一个傻小子李雪健得了。”这是电影《焦裕禄》中焦裕禄的扮演者李雪健在颁奖大会上的答谢辞。此话一方面包含了对党的好干部