培养学生良好语文学习习惯实施的方案作者.doc

PAGE PAGE 9 《农村寄宿制学校小学生语文学习习惯培养方式研究》 实 施 方 案 一、本课题指导思想　 坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以2011版《语文课程标准》为准绳，以促进学生身心和谐发展，提升学生的生命质量为目标，以培养学生良好的语文十二个学习习惯为内容，引导学生学会学习，掌握科学的学习方法，减轻学生过重的学业负担，激发学习兴趣，提高学习效率，开发学生的个性潜能，为学生的终身发展奠定良好的基础。 二、 本课题研究背景： 我校地处农村，学生来自周边10个自然村，孩子家长大多在外出打工，由祖父母监护，疏于对学生的教育，学生整体学习自觉性不高。我们经过调查、访问周边几所寄宿制学校（夕阳、固贤、秦庄、石桥等），发现农村寄宿制学校共有的特点：学生周日到学校，周五回家，五天寄宿学校，在校时间长；部分留守儿童，即使是双休日被临时监护人接回家，但是缺失了正确的家庭教育，学习习惯也很难养成。我们通过在教学过程中的观察发现：目前小学生在语文学习中不良的学习习惯确实很多，比如一些学生写字歪七扭八，马虎潦草、字迹很难让别人看懂，写字姿势不正确；上课不认真听讲，搞小动作，学习用具胡乱摆放；朗读课文结结巴巴，添字漏字现象时有发生。因此，作为农村小学语文教师，培养学生良好的学习习惯成了我们刻不容缓的职责，它是学生学好语文这门功课的基本保证。从目前的研究成果来看，还没有一套系统地针对农村寄宿制学校小学生语文学习习惯培养方式的研究，因此本课题具有极高的课题研究价值，我们将在如何培养农村寄宿制学生良好的语文学习习惯作一番深入地探索研究，争取找到农村寄宿制学校学生语文学习习惯培养的最佳途径。。 三、本课题的界定，相关研究现状评述。 课题界定：什么是习惯？习惯就是一系列动作的程序化、自动化。怎样才能程序化、自动化？“习惯成自然”！一个人养成的习惯越多，他的能力和品格越强。学习习惯是指学生在一定情境下自动进行某些学习活动的特殊倾向,它是一种比较巩固的动力定型。 我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”养成习惯，换个说法，就是教育。教育归根结底是培养习惯。心理学研究表明，习惯的培养越早越好，孩子越小，越容易养成良好的习惯，最容易保留这种习惯。因此，在小学培养学生良好的学习习惯是指导学生学习的一项重要任务。 让学生学会学习是当前教育改革的方向，《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。而要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。 农村寄宿制学校的教室、校园、宿舍都是学习的场所，“学习化的生活”，“生活化的学习”是学校的一大特色。在寄宿制这样一种封闭的学习环境中，学校为学生学习提供了广阔的空间和充足的时间，而这更需要学生有良好的自主的学习习惯。 相关研究现状：小学生语文学习习惯培养的研究虽早已有人探究，但研究农村寄宿制学校小学生语文学习习惯培养的人并不多。我们迫切需要找到适合农村寄宿制学校小学生学习习惯培养的最好途径，所以开展本课题研究。农村学校寄宿制学校的出现，是随本世纪初布局调整的实施而产生的，部分寄宿制学校大多在安全管理方面作出了一些积极的探索，但对寄宿制学生管理的专项研究比较少 四、本课题选题的教改意义及应用价值： 细节决定成败，习惯影响一生，小学生学习习惯的养成教育是推进素质教育的需要，良好学习习惯的养成，将使学生受益终生。 心理学研究表明，习惯的培养越早越好，孩子越小，越容易养成良好的习惯，最容易保留这种习惯。因此，在小学（特别是农村寄宿制小学）培养学生良好的学习习惯是指导学生学习的一项重要任务。 通过本课题研究，探索培养学生语文学习习惯的有效途径、方式方法、目标效果、操作步骤等，从而让学生掌握开启知识宝库的钥匙，自主学习知识，养成自主学习的习惯，发展自主学习的能力，以便成为全面发展的人。同时本课题研究是在认真落实农村寄宿制学校教育教学管理模式的基础上展开的，是管理模式的又一延伸，力争使寄宿生做到自己管理自己，养成良好的学习习惯，成为学习的主人。 五.本课题研究主要解决什么问题。 1.观念问题：本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题，必须从学生基本的学习行为习惯培养抓起，使学生养成终生学习的习惯和能力，为学生终身学习和发展打下良好的基础。如果基本的学习行为习惯素质都没有，何谈素质教育？。 2.技术问题：在调查研究和实践的基础上，分析影响学生良好学习习惯形成的因素，运用教育理论，对学生的不良学习习惯有针对性地实施指导矫正，最终探索学生良好学习习惯的培养途径、模式和评价方法等实践操作技