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教案精选:高二生物《生长素的生理作用》教学设计
教案精选:高二生物《生长素的生理作用》教学设计
教案精选:高二生物《生长素的生理作用》教学设计
[学习目标]
1、概述植物生长素的生理作用。
2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
[学习重点]
生长素的生理作用。
[学习难点]
探究活动:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
[学习过程]
一、本节聚焦
1、生长素的生理作用是什么?
2、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点?
二、自主学习
1.[问题探讨]曲线分析,可得出的结论有:
生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________,其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
同一浓度下,生长素对不同器官的作用________。如分析生长素浓度为10-6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________。
对同一器官来说,生长素的作用与浓度的关系是_____________________________。
2.生长素的两重性表现为:既能__________________又能____________________,既能
_______________又能_______________;既能_______________又能_________________。
一般情况下,生长素在浓度低时______生长,在浓度过高时会______生长,甚至________。
3.实例分析:
根的向地生长及茎的背地生长
分析:(1)根图分析比较A和B 、C和D生长情况
_______________、______________。(填快慢)
(2)分析生长素含量情况:A_____B;C_____ D。
(提示,考虑重力对生长素的影响)
(3)分析ABCD四点生长素的作用A_______ B______ C______D____(填促进或抑制)
(4)试分析出现根向地生长的原因是_____________________________________ ______;茎背地生长的原因是___________________________________________________。
(提示:考虑根和茎对生长素的敏感性不同)
三、知识点拨:
1.顶端优势:
⑴概念:植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
⑵原因:顶芽产生的生长素 运输,大量地积累在 部位,使侧芽和生长受到
⑶解除:摘除顶芽
⑷应用:①利用和保持顶端优势的例子:如麻类、向日葵、烟草、玉米、高粱等作物以及用材树木,需控制侧枝生长,促使主茎强壮、挺直。②消除顶端优势,以促进人分枝生长的例子:如棉花打顶和整枝、瓜类摘蔓、果树修剪等。
2.生长素类似物:
⑴概念:具有与IAA 的人工合成的化学物质。
⑵举例:α-萘乙酸(NAA)、2,4-D等。
⑶生理作用:防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实(用适当浓度的生长素处理未受精的子房)、促进扦插枝条的生根(用一定浓度的生长素类似物浸泡枝条下端)等。
3、生长素作用的双重性及实践应用
下图可解读以下信息:
(1).不同浓度的生长素作用于同一器官上,引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果
不同)。
(2).同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理功效也不同,这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小:根 芽 茎),也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
(3).曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果,而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。
(4).“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度,“低浓度”是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度。
提醒 不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段,这些阶段仍体现生长素的促进作用,只是促进作用逐渐降低。
[习题巩固]
l.植物不同器官对生长素浓度敏感程度不同,一般来说可能是( )
A.根茎 C.根芽茎 D.根芽茎
2.图3—22中图一表示燕麦胚芽鞘在单侧光照射下的生长情况,图二表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应,则图三中表示a、6两点生长素浓度变化的曲线应分别依次是( )
A.①和② B.①和③ C.②和③ D.②和④
3.如图3—23,将植物横放,茎弯曲向上生长,根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是( )
①a处生长素浓度较b处高,茎对生长素敏感性
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