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游戏训练法在篮球课中对学生影响 　　中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）02-000-02 　　摘 要 篮球教学的目的是让学生准确熟练地掌握运动技能，提高技术。由于平常教学中的大部分练习缺少创新，往往会使学生感到枯燥和单调，现代体育教学改革的一个重要方面是游戏进课堂，突出游戏在体育教学中的独特性。从而使学生在复杂、多变的练习中，正确地掌握篮球的基本知识、技术和技能从而发展学生技能。游戏是一种有组织的体育活动，是体育教学的一部分，它可作为课前的准备活动、课后的放松调节，对提高学生身体素质、技术能力有一定的促进作用。 　　关键词 游戏教学 篮球教学 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　随机抽取翠微小学学生50人，其中实验组25人，对照组25人。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法 　　查找和阅读了有关“游戏法”的相关资料近10余篇，为本研究提供了理论依据。 　　2.教学实验法 　　在2012年3月至2012年6月对实验组和对照组进行10周的教学实验。在实验过程中，确保教学时相等，实验组在根据各项内容教学的同时，有选择地将体育游戏适时地穿插在篮球教学的各个部分，即采用游戏教学法；而对照组采用传统的教学法。 　　3.数据统计法 　　对实验过程中的有关数据进行统计学处理和分析，并形成结论。 　　二、结果与分析 　　（一）游戏教学法对教学效果所起到的作用 　　下面以游戏教学对投篮命中率的影响来看游戏教学罚对教学效果的作用。 　　投篮游戏的介绍： 　　1.游戏名称 　　投篮打靶。 　　2.游戏规则 　　在篮球场画两个如图1所示图形（两个图形间隔一定距离），此图形分为四个区域，外周大圆直径80厘米，直径依次为60厘米，40厘米，中间最小的圆直径20厘米。再在距离大圆圆周5米的地方画一个横线。老师把学生分为人数均等的两个队伍，每个队伍一个圆。学生在练习的时候必须站在横线后面，然后须生按照老师教授的投篮动作进行投篮，投入大圆外的区域不得分，投入大圆和第二个圆之间的区域得1分，然后依次得2分，3分，投入最小圆的区域得4分。每个队伍投篮得分累计，最后看哪个队伍得分高。 　　3.注意事项 　　（1）学生必须按照正规投篮动作进行投篮打靶，否则不管投到哪个区域均不得分； 　　（2）投篮前必须站在横线后，否则不得分； 　　（3）投篮打中圆周的，按照球体在哪个区域的位置来决定得分分数。 　　4.奖惩办法 　　输了的队伍，罚每名队员做俯卧撑5个。 　　通过10周的教学实验，实验结束后按统一标准考试。为了保证测试成绩的准确性和客观性，考试监督由本校其他体育专业教师担任，每名学生均有三次投篮机会，每次机会投五次篮，取最好成绩。实验结果显示（见表1），实验组的成绩明显高于对照组，根据T检验来看，P0.05，这说明其差异显著。因此，在教学过程中采用游戏法能够促进篮球技术的学习和掌握。 　　由表1可见，采用游戏法教学的实验组在定点投篮技术的学习和掌握上要比运用传统教学的对照组的成绩有明显的提高。因此，在体育教学中适当地运用游戏教学不仅能提高学生学习的积极性，而且能够促进动作技术的掌握，从而提高教师的教学效率。改善枯燥乏味的课堂气氛。 　　（二）游戏教学法可以提高学生对篮球的兴趣 　　兴趣是最好的老师。因此，兴趣是让学生积极的参加学习活动的重要心理因素之一。心理学家在研究中表明：在学生积极的参加学习的诸多因素中。兴趣因素占32%，而在学习失败的诸多因素中，缺乏兴趣占39%，这充分说明了，兴趣是学生学习积极性重要因素。通过本次实验说明，经过―段时期的游戏教学大多数学生对篮球产生了浓厚的兴趣，尤其是实验班的学生，学习兴趣变化尤为明显，经统计可知，实验组喜欢篮球的人数增加了37%，而对照组仅增加了11%；实验组学生利用课余时间参加篮球运动人数的百分比由以前的21%增加到68%，而对照组的学生只由23%增加到42%。可见，实验组学生参加篮球课的积极性明显高于对照组。这充分说明了，游戏教学法对学生产生学习的兴趣有重要的作用。 　　（三）游戏教学法可以增强学生的自信心 　　调查可知，实验组中有69%的学生认为通过篮球专选课，自己的篮球技术有了很大的提高，对自己的篮球技术充满信心；而对照组只有44%的学生这么认为（见表2）。可见，游戏教学法对学生的自信心的增强有重要的影响。 　　（四）游戏教学法可以提高学生的出勤率 　　经调查可知，实验组的学生的平均出勤绿为95.6%，基本没有旷课的情况发生，个人的平均出勤率在100%-94.7%之间；而对照组的学生的平均出勤率只有86.2%，旷课有20人次，个人的平均出勤率在96.8%-84.7%之间。可见，在篮球的上课过程中