小班幼儿早期阅读的指导.docVIP

小班幼儿早期阅读的指导 执笔者：沈文芬 幼儿早期阅读是我园研究的课题，也是我园的特色课程之一。早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。教师的指导对于幼儿的阅读是十分重要早期阅读是幼儿教育的一项重要内容。在幼儿园早期阅读教学活动中，选材恰当与否，直接影响幼儿的阅读兴趣和语言能力发展。尤其是小班幼儿，他们特有的年龄特点，认知规律及语言学习特点决定了教师正确选材的重要性。在实践中，我就如何为小班幼儿的阅读活动选材做了以下探索：1选材应围绕阅读目标进行。2选材从幼儿的生活经验入手。3可以从年龄和认知规律入手。通过以上的尝试取得了较好的效果。 小班幼儿不同于大中班的幼儿，老师可以选择一些故事给孩子讲，当他们听得津津有味的时候，不失时机地让他们了解，一个精彩的故事是由连续画面构成的，需要一页一页仔细翻看。我运用儿童化的语言来引导幼儿，如把封面比作前门，封底比作后门，看书时先把前门打开，走进小房间，里面有许多故事，看完了就要走出来，把后门关好，这样的方法孩子很容易掌握，也有利于学习正确的翻书方法。也就是幼儿喜欢的感兴趣的内容，符合幼儿的年龄特点，而不是枯燥的抽象的。 在每首儿歌或故事中挑选几个较简单的名词作为目的字，并让目的字渗透到一日活动中去。如可以把目的字卡放入语言阅读区域