教案精选：小学三年级语文《孔子拜师》教学设计.docVIP

教案精选：小学三年级语文《孔子拜师》教学设计 　　 教案精选：小学三年级语文《孔子拜师》教学设计 　　一、复习导入新课，板书课题。 　　师：上节课我们已经初读了课文，请大家听录音，想一想：课文主要讲了一件什么事？ 　　学生听录音，思考。 　　1、出示词语，检查认读。 　　师：老师相信大家能正确地朗读这些词语。 　　指名读：远近闻名 渊博 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 　　 传授 品行 　　学生1：读得正确、流利。 　　学生2：把“品行p?n”读成了“品行h?ng”。 　　师板书品行和银行，并提示学生品行是品质的意思。 　　齐读词语。 　　2、课件出示句子： 　　师：我高兴地看到大家能正确的朗读词语了。文中的词语是鲜活的，充满了灵性。你能用上这些词语，说一说课文讲了一件什么事吗？ 　　孔子年轻时，已经是（）的老师，但他觉得自己的知识不够（），于是他（）、（）到洛阳拜老子为师。老子把知识（）地（）给孔子。人们敬重孔子和老子的（）。 　　学生1：说得磕磕绊绊，不够流利。经过询问，学生说看不清楚。老师读着，让学生1填空。 　　学生2：说得正确、流利。由此可见，熟练地掌握了这些词语。 　　分男生和女生两组填空。 　　师：通过学习第一自然段，我们知道了孔子拜谁为师？为什么拜师？还知道了孔子谦虚好学。（板书：孔子 拜师 老子 谦虚好学）接下来孔子是怎样拜师的呢？请大家朗读第二自然段，把句子读准确，还要数一数有几句话！ 　　学生回答（这个自然段一共有11句话。提示学生：“你是——”不是一个完整的句子。到“。”“？”“！”“……”为止，才能算是一个完整的句子。） 　　二、品读第二自然段 　　（一）、品读第一句话 　　师：30多岁的孔子离开家乡曲阜，去洛阳拜老子为师。在路途中，孔子克服了重重困难。请读第二自然段的第一句话，注意把词语读正确。 　　1、学生读句子。 　　师：有位同学学了这一段，也写了一句话。我们来比较一下，哪句话好？为什么好？ 　　2、课件出示 　　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 　　曲阜和洛阳相距很远，孔子走了几个月，走到了洛阳。 　　3、女生读上面的句子，男生读下面的句子。 　　师：有了哪些词语，上面的句子变精彩了呢？ 　　4、指名学生回答（词语是：风餐露宿、日夜兼程、终于） 　　5、理解“风餐露宿 、日夜兼程”的意思。 　　师：2000多年以前，没有我们现在的交通工具，只能坐马车或步行。请大家想象一下，孔子在拜师的途中会遇到哪些困难？（提示刮风时、下雨时、天黑时） 　　学生想象回答 　　师：从中我们看出孔子有什么样的品质？（板书：坚持不懈） 　　指名学生回答。 　　师：怎样读出孔子的坚持不懈呢？哪些词语重读？这些词是快读，还是慢读？ 　　6、指名读、小组读、女生读。 　　（二）、品读感悟孔子和老子的品行 　　师：历尽了千辛万苦，孔子终于走到了洛阳。下面几句话，老师和大家比赛朗读。我读到那里，请大家接着读完这一句。 　　师：在洛阳城外 、、、、、、 生：孔子、、、、、、很有学问。 　　师：孔子想： 生：这位老人、、、、、、老师吧！ 　　师：于是孔子上前行礼，问道、、、生：老人家、、、、、、先生吧？ 　　师：“你是——” 、、、、、、 生：老人见、、、、、、纳闷。 　　师：这时孔子说了什么？请看屏幕，正确地读这个句子。想一想你知道了什么？从哪些词语看出来的？ 　　1、学生回答 （板书：有礼） 　　师：请大家重读这些词语，比一比谁读得有感情。 　　2、指名读、男生读。 　　师：见到了谦虚有礼的孔子，老子是怎么说的呢？ 　　3、课件出示句子。 　　师：请大家读一读，你读出了什么？ 　　4、学生回答（板书：有礼） 　　师：从哪个词知道的？“迎候”是什么意思？ 　　5、、学生回答 　　师：我相信大家能抓住词语读出老子的彬彬有礼。请你自己试着读一读。 　　6、、指名读这一句。 　　师：研究学问孔子不比老子差，为什么他要拜老子为师呢？ 　　7、学生回答 ，课件出示 “学习是没有止境的。” 　　（三）、品读感悟“学习是没有止境的。” 　　师：你能用一个四字词来概括这句话吗？ 　　1、学生回答 （板书：学无止境） 　　师：你能联系生活实际，说一说这句话的意思吗？ 　　2、学生回答 （板书：学到老，活到老） 　　三、品读三、四自然段 　　师：学无止境，这就是孔子对学习的理解，也是孔子拜师学习的一个根本原因。我们继续看孔子拜师后是怎么做的，从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。请大家读三、四自然段。 　　师