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用技术设计方法测定水果电池电动势和内阻 　　摘要：作为兴趣实验活动内容，让有兴趣的高二年级部分学生在课外活动时，运用通用技术课程所学的技术设计方法，设计、制作、评价水果电池并测试它的电动势和内阻，在推动物理实验教学创新的同时，加深学生对技术思想和方法的深刻理解、领悟和内化，提高学生的动脑动手实践能力，从而在一定程度上提升其技术素养。活动过程为：发现和明确问题、研究提出方案和流程、制作水果电池原型、测试水果电池的性能、总结评价水果电池及填写实验报告单。 　　关键词：兴趣活动 技术设计方法 测定 水果电池 电动势和内阻 　　《白银市普通高中通用技术课程韩独石工作室》构想的“《提高学生技术素养综合工程》实施方略”[1]，得到顾建军、鲍珑及段青等我国通用技术课程教育教学权威专家的认同。作为工作室专家成员的笔者，按实施方略之三“以校园各种活动为载体，寓教于乐培养学生个性化特长”措施，用技术方法与物理实验融合的方式，在我校高二年级开展了兴趣活动，旨在推动物理实验教学创新的同时，提升学生的技术素养与实践能力。 　　新课标人教版教材选修3―1第二章实验“测定电池的电动势和内阻”[2]，是一个必做实验，教材要求用水果电池来测。但我们为了让学生彻底掌握和巩固测定电池的电动势和内阻这一知识难点，先是每个高二年级的学生用两节干电池在计划内实验课堂做一次，然后作为兴趣实验活动内容，让有兴趣的高二年级部分学生在课外活动时用水果电池再做一次。物理兴趣实验活动采用小组合作和探究性学习方式，将技术思想和方法有效迁移，运用技术的方法在实践中掌握物理学科的实验原理和操作技能，在培养学生小组合作能力的同时亲身经历以探究为主的学习过程；实现技术课程与物理课程教学融合，在寓教于乐活动中全面提升学生的技术素养。在此，先将具体活动过程介绍如下。 　　一、活动目的 　　1.运用通用技术课程所学的技术设计方法，设计、制作、评价水果电池并测试它的电动势和内阻，在推动物理实验教学创新的同时，加深学生对技术思想和方法的深刻理解、领悟和内化，提高学生的动脑动手实践能力，从而在一定程度上提升其技术素养。 　　2.训练学生在测试电源电动势和内阻时，分析伏安法测电阻电路表内外两种接线方法在实验中的影响；初步突破电学实验中能根据实验设计需要选取较合适器材的难点，进一步明确多用电表的使用方法，让他们在兴趣活动中通过合作探究加深对物理知识的理解、应用和记忆。 　　3.探索物理实验创新的新方式，尝试物理课程与通用技术课程融合教学的可行性。 　　二、活动方式 　　采用“分组――合作――探究”教学方式，按技术设计流程开展活动。 　　三、教学准备 　　1.在高二年级每个班用自荐和公推的方法确定一位物理兴趣活动大组长，由大组长负责在活动前迅速将全班爱好兴趣活动的学生，按自愿每2人组合成32个实验小组，每4个实验小组（1～4、5～8、9～12、13～16、17～20、21～24、25～28、29～32）按实验桌顺序号组合为1个探究实验组，共8探究实验组；每个探究实验组分别推选一位探究组长，实行大、中、小分层管理。（说明：实际活动时每个班级一般为6～8个探究实验组） 　　2.活动指导教师提前通知学生按规定时间自带水果到指定实验室。 　　3.实验室按照课本要求、小组个数准备好粗铜丝和粗铁丝，另将多用电表、J0408直流伏特计、J0407直流安培计、J0409灵敏电流计、直流微安计、学生电阻箱、小灯泡、小灯座、开关、导线若干、实验室现有各种规格的滑动变阻器及坐标纸，摆在32个学生实验台上供学生实验时选取。 　　4.教师自备一只电子表。 　　四、活动要求 　　1.要求用自己所带水果、粗铜丝和粗铁丝，每小组各做一个水果电池。 　　2.要求学生用所学知识自行设计电路，测定水果电池的电动势和内阻。 　　3.以组为单位探究实验并总结水果电池的特点，推选1位发言人向大家介绍。 　　4.每探究实验组写一份活动实验报告单上交指导教师。 　　五、活动过程 　　（一）发现和明确问题 　　1.水果电池的原理在高一化学中已经学习了让学生回忆一下就都明白。 　　2.水果电池的结构简单，同化学中原电池原理，直接用电极和水果制作，也可根据需要自行设计、调整。 　　3.测水果电池的电动势和内阻时，可参照课本2.10―1（甲）、2.10―2、2.10―3电路图连接线路，也可用学过的知识设计合理的电路。 　　4.能在实验室的电脑上用Excel绘制U―I图像的话则更好。 　　（二）研究提出方案和流程 　　以探究实验组为单位研究：每小组自行设计、制作一个水果电池，自行设计、连接电路并测试其电动势和内阻――各小组介绍自己的作品及测试的结果――总结出水果电池的特点及活动感受――推出向大家介绍的代表――