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用改变引领学生享受作文乐趣 　　【课堂实录】 　　一、漫谈中引出话题 　　师：同学们，认识我吗？ 　　生（齐）：杨校长！ 　　师（微笑）：看到我走进你们的教室，走上你们的讲台，心情怎样？ 　　生：很高兴，到襟江小学五年多了，经常在校园里遇见你，没有想到能在我们的讲台上见到你。你要为我们上课了？ 　　师：是的。看来，得向你们致以歉意了。五年多了，竟没有为你们上一节课，不像话！（生笑） 　　生：我也很高兴，因为杨校长能为我们上课啊！ 　　生：我不仅高兴，而且非常期待。到现在为止，还不知道你为我们上什么课呢？ 　　师：今天我是来帮你们实现一个愿望的。有什么愿望，只要跟我有关，尽管提出来，说不准你们的愿望与我所说的愿望会不谋而合。如果这样，就是英雄所见略同了。（生笑） 　　生：我的愿望是请校长尽快启动明年的“徐小平学生奖”的评选。 　　师：好，大队部已经在拿计划，不久就正式启动。 　　（学生纷纷叙说愿望） 　　师（深情地）：真的，很少走进课堂，很少听到你们心中的声音，真有些内疚！你们刚才所表达的愿望，只要能够做到，我一定想方设法地帮你们实现。不过，你们所说的愿望，没有一个与我所要说的相同，看来这样的愿望非同一般。（学生屏息凝视）我先做个了解：从一年级到六年级，谁跟谁做同桌是由谁决定的？（生齐：老师）老师依据什么确定？ 　　生：座位由老师决定，一般是根据身高，还要考虑学习成绩、行为习惯，如果两个调皮鬼，是不会做同桌的。（生笑） 　　师：当然，这样排位肯定有它的好处，只是没有考虑我们的感受，没有给我们权力，是不是？（生点头）说真话，想不想按自己的意愿选择同桌？（生齐：想！）小学只剩下最后一年了，我知道你们在班上都有自己的好朋友，但能与好朋友同桌的机会不多。和好朋友做同桌的请举个手。（全班36个同学只有4人举手）哎呀，太少了。（指其中一学生）说说和朋友坐在一起什么感觉？ 　　生：爽！（众笑） 　　师：你的感觉？ 　　（指另一个同学） 　　生：实在是太好了！（众笑） 　　师：今天，我就要成全你们，为满足你们与好友同桌的愿望创造条件！（生喜笑颜开，热烈鼓掌） 　　生（怀疑地）：我知道了，杨校长想上作文课，等课上结束了，我们的希望也就落空了。这样的事情，我们见识多了。 　　生：好是好，只怕又是忽悠。 　　师：看来，你们被老师忽悠怕了，我做校长的要承担责任，是我工作没有做好，请你们谅解！下次，如果还有老师再忽悠你们，随时向我举报，我肯定及时处理！（生笑） 　　二、签约中打消顾虑 　　师：中国人有句俗话：“口说无凭，立字为证！”我真心地了解大家，知道你们平时被自己的同伴、家人、老师忽悠的次数不少，当然还要告诉大家，平时的有些小忽悠，是不可缺少的调色剂，能为我们的生活增添色彩。只是关键时刻、重要事情，千万不能忽悠，否则就是对对方的不尊重。君子无戏言，作为校长，为了让你们知道我言而有信，我跟你们班主任高老师签订了一份协定。（出示协议书，指名朗读） 　　协 议 书 　　甲方：高 蓉 [六（6）班班主任] 　　立协议人{ 　　乙方：杨金林 [襟江小学校长] 　　为了使襟江小学六（6）班同学在毕业前少一分遗憾，多一份美好，实现自主选择同桌的心愿，甲乙双方经协商达成如下协议： 　　六（6）班的任何同学，只要他（她）所写的文章《我真想和某某做同桌》打动了某某，同时又打动了全班多数同学，甲方就同意他们立即做同桌。当然，如果座位调整后对两人或其他同学有不良影响，则甲方则需要重新调整两人的座位。 　　此协议甲乙双方签字后生效，六（6）班全体同学与所有听课老师见证。 　　立协议人签字： 　　甲方：高 蓉（签字） 　　乙方：杨金林（签字） 　　2014年10月15日 　　师：相信了吗？现在你心情怎样？ 　　生：原来真的如此，我相信了，看来今天杨校长不会忽悠我们了。（生笑） 　　师（微笑着）：不光是今天，我永远不会忽悠你们。 　　生：真的很高兴，没有想到，最后一年能跟自己最要好的朋友坐在一块，能留下美好的记忆。 　　生：我虽然相信真有其事，但又担心我的愿望不能实现。如果其他人能抓住机会如愿以偿，而我却难以如愿，别人可能就要笑话我。（生笑） 　　三、引领中追逐梦想 　　师：你的想法很现实，老师给了你们共同的机会，如果努力不够，难以如愿，肯定是心不甘，情不愿，是不是？可见，要梦想成真、心想事成是有条件的。怎样才能如愿以偿呢？ 　　生：要写一篇好文章。（板书：我真想和某某做同桌） 　　师：这篇文章怎么才算好呢？协议书中有个关键词，出现了两次，是哪个词？你是怎么理解的？ 　　生：打动。 　　师：你是怎样理解这两个“打动”的？（板书：打动对方，打动同学 ） 　　生：我认为要能与好友同桌，