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激发学生有意注意提高电力拖动控制线路与技能训练教学质量 　　摘 要:电力拖动控制线路与技能训练是电工类专业的一门专业基础课,具有一定的专业术语和技能性强的特点。在课堂教学中激发学生的有意注意,是提高学生学习质量的重要途径之一,也是提高课堂教学效率的有效途径。 　　关键词:课堂教学 激发学习动机 有意注意学习 　　 　　在课堂教学中激发学生的有意注意,是提高学生学习质量的重要途径之一,也是提高课堂教学效率的有效途径。激发学生有意注意的目的,主要是教师通过讲解或示范,使学生认识学习的目的、对象和方法,明确学习活动的主要步骤、重点和难点,知道学什么,有什么用,在头脑中建立起将要进行的学习活动的定向映像。 　　 　　一、从一堂课的开场白谈起 　　例如,点动与连续的控制,在课室教学中应如何激发学生的有意注意呢?我是这样设计的: 　　教师:本次课,我们要研究既能点动又能连续的控制电路。我们该怎样学习好呢?我想,对于点动与连续的控制方法,前人已经详详细细说明过了,只要翻一下书本,我们就可以看明白它。但是,如果我们今天碰到的是一种前人没有研究过的控制方法,我们又将怎样去控制它,去操作它呢?我想,今后你们离开学校参加工作,总不会总是研究别人已经研究过的东西吧?因此,掌握这样一种认识新事物的方法就显得很有必要了。那么我们应该怎样去创新,通过什么方法更容易控制和操作呢? 　　学生:用实验的方法。 　　教师:对。人们认识新事物的方法,就是通过实验的方法,并凭借已有的知识去分析和验证。在这一节课里,我们来尝试一下,在不看书的情况下,通过安装、接线、观察和思考,分析总结可得出手动开关控制电路,两个按钮控制电路,看谁的分析、控制性能最合逻辑,好不好? 　　学生:(多数)好!试试看。 　　通过这一段开场白,学生对学习的内容、意义、方法和结果已经形成了初步的有意注意。以至在具体的实验操作时,学生的有意注意又得到了进一步的深入,学生对下一步的学习活动就胸有成竹,跃跃欲试了。 　　 　　二、怎样才能激发学生的有意注意 　　那么在课堂教学中,怎样才能激发好学生的有意注意呢?根据多年的教学实践,我认为要做好以下几个方面的工作: 　　1、抓好导语的教学,激发学生对学习活动总体的有意注意 　　在每次课堂的开头部分,教师应该简明扼要地概括介绍将要学习的内容、意义、方法、步骤以及学习的要求和目标,说明学习过程总的脉络,讲清总的思路,以引起学生对学习活动的总体的有意注意,受学生原有的知识、能力水平和教学语言的制约,又有时间的限制,因此要从学生的学习基础出发,有的放矢,量体裁衣,不宜过深过长,备课时应预认真推敲,讲课时应注意效果,不能流于形式。 　　2、在学习每一具体内容时要重视做好示范和引导,以稳定学生的有意注意 　　要使学生长时间地有意注意,除了要作必要的讲解外,还要直观地向学生展示可见、可懂和可学的操作程序,建立活动的原型;在实际教学中,不能用简单的几句话对学生的学习活动进行定向引导。学习能力强的学生对此可能尚易接受,但对学习能力较差的学生就难以一直坚持下去了。从面向大多数学生出发,不能认为仅仅用简单几句话就能引起学生的定向思维,而应根据当时当地的具体情况,适时穿插语言、动作或教具,多媒体课件等,才能保持学生的有意注意的稳定性。 　　3、要设法让学生积极参与教学活动,提高有意注意的程度 　　有意注意不是单纯由教师传递知识信号给学生时形成的,它需要学生做出一系列反应,认识并感受到来自教师的提示、引导和启发的作用。学生积极地参与这一过程,可以使学习活动快速准确地进行,活动方式的稳定性强,知识迁移范围就广。例如在用实验讨论法进行教学时,在提出问题之后教师便可启发学生动脑筋想办法,跟学生一起讨论、设计解决问题的方案,提出可能的答案。这种教学方法的作用就在于有助于强化学生的有意注意,使学生积极参与教学活动,以便取得较好的教学效果。 　　4、激发学习动机,培养学生的有意注意 　　学习新的内容,需要学生不断地做出积极地努力,把新概念、原理组合到自己原有的知识体系内,这就要求学生具有集中注意、忍耐克制、坚持不懈等良好的意志与情感品质。也要求教师应言简意赅地讲明学习内容的目的、作用和新颖处,引起学生对探求知识的好奇心,产生良好的学习动机。动机对学习活动的影响是在认知相互作用过程之中,通过加强努力、集中注意和做好心理准备等去影响认知的相互作用过程。因而课堂教学中学生学习动机的激发或唤起,能促进学生长期的学习动力,养成有意注意的习惯。 　　 　　三、培养学生有意注意的意义 　　培养学生的有意注意在学生的学习活动中具有十分重要的作用,它对教学活动具有重要的意义 　　1、学生的有意注意是顺利完成教学活动的首要环节 　　有意注意是外界刺激和主体